Ja bērns runā slikti, viņu ir grūti saprast, viņš izkropļo skaņas, aizstāj vienu skaņu ar citu, jums nevajadzētu to ignorēt, pamatojot defektus pēc vecuma vai citu iemeslu dēļ. Iespējams, ka zīdainim ir fonēmiski dzirdes traucējumi, un šis stāvoklis prasa korekciju.
Kas tas ir
Fizioloģiskā dzirde ir spēja dzirdēt, un fonēmiskā dzirde ir spēja atšķirt noteiktas dzimtās valodas fonēmas, analizēt, atpazīt tās un pavairot. Zīdainim ir fizioloģiska dzirde pat mātes dzemdē, bet fonēmiskās dzirdes veidošanās notiek pēc mazuļa piedzimšanas - sākot no reakcijas līdz skaņām jaundzimušā periodā līdz spējai tās atpazīt, sadalīt vārdu zilbēs un atsevišķās fonēmās pirmsskolas vecumā.
Tiek uzskatīts, ka bērna fonēmiskās (fonētiskās) dzirdes veidošanās galvenie posmi ir pabeigti līdz 3-4 gadiem. Ja pēc 3 gadiem runa ir neskaidra, slikta, nesalasāma, ir vērts pieņemt iespējamos fonēmiskos dzirdes traucējumus (dislaliju).
Simptomi
Ne katru runas defektu bērniem var uzskatīt par dislaliju. Par fonēmiskiem dzirdes traucējumiem var runāt, ja jums ir šādi simptomi:
- atsevišķu skaņu izruna ir salauzta - skaļumu aizstāj kurlums, cietību - maigums, skaņas aizstāj ar līdzīgām;
- bērns izlaiž līdzskaņus vārdā, pārkārto līdzskaņus tajās vietās, kur gailis - vāciņš, tepušoks, koks - viņa pavilka);
- bērnam ir grūti atšķirt vai neatšķirt fonēmas, kas ir līdzīgas pēc skaņas (žurka - jumts, kvēpi - sasha);
- bērns nevar noteikt zilbes vārda sastāvā.
Bērni ar pavājinātu fonēmisko dzirdi raksta analfabēti, sajaucas ar stresu, jo vienkārši nedzird pareizo stresu, neatšķir stresa vietu konkrētā vārdā. Viņiem vārda beigās ir problēmas ar līdzskaņiem.
Cēloņi
Pārkāpumu cēloņi var būt gan medicīniski, gan pedagoģiski. Pirmajā grupā ietilpst daudzas centrālās un perifērās nervu sistēmas problēmas. Viņi ir atbildīgi par runas veidošanos, par tās īstenošanu visā cilvēka dzīvē. Nervu sistēmu var negatīvi ietekmēt:
- akūtas infekcijas slimības, īpaši tās, kas ir grūti;
- gremošanas trakta slimības - vitamīnu un minerālvielu trūkums organismā izraisa apātiju, nervu sistēmas nomākšanu;
- endokrīnās sistēmas traucējumi - smadzeņu darbs lielā mērā ir saistīts ar hormoniem, un tāpēc dažu aktīvo vielu pārpalikums vai zems līmenis var izraisīt ne tikai runas traucējumus, bet arī garīgu atpalicību, garīgus traucējumus;
- dzirdes zudums - fizioloģiskās dzirdes pārkāpums neizbēgami noved pie fonēmijas attīstības ātruma samazināšanās;
- smadzeņu trauma, tai skaitā dzemdību trauma, kā arī neiroinfekcijas, kas cietušas agrīnā vecumā (encefalīts, meningīts, meningoencefalīts).
Pedagoģiskie un psiholoģiskie iemesli ir:
- nelabvēlīga sociālā situācija ģimenē;
- negatīvs piemērs (viens no radiniekiem runā ar rupjiem defektiem);
- pieaugušo neuzmanība, komunikācijas trūkums.
Ņemot vērā iespējamo iemeslu dažādību, bērns vispirms ir jāparāda neirologam, otolaringologam - šie speciālisti varēs izslēgt nervu sistēmas bojājumus un fiziskās dzirdes problēmas. Un tad jums vajadzētu parādīt bērnu logopēdam. Šis speciālists varēs noteikt dislalijas raksturu un smagumu.
Jāatzīmē, ka bez izņēmuma visiem bērniem pirms skolas apmeklēšanas ir jāveic pārbaude, lai noteiktu fonēmiskās uztveres līmeni... Bērni, kas apmeklē bērnudārzu, šādu pārbaudi regulāri iziet vairākas reizes, tostarp sagatavošanas grupā. Pirmsskolas vecuma bērniem no 5 gadu vecuma un vecākiem jābūt prasmēm atpazīt runas un ne-runas skaņas, noteikt noteiktas vārda skaņas, sadalīt zilbēs un veidot fonētisko ritmu.
Ārstēšana un korekcija
Vecāku jautājums par to, ko dzert, lai izlabotu bērna runas defektus, nav pareizs. Nav runas traucējumu medikamentu, un tas, ko ārsts var viņiem izrakstīt, nav paredzēts runai, bet gan smadzeņu asinsrites uzlabošanai (ar nervu sistēmas patoloģijām) vai dzirdes zuduma ārstēšanai (ar sliktu fizioloģisko dzirdi) utt. Tas ir, ārsts izraksta zāles, ja viņš atklāj, ka daži bioloģiski iemesli ir izraisījuši fonēmiskās dzirdes pārkāpumu.
Ja sociālu, psiholoģisku iemeslu dēļ bērna uztvere par fonēmām un to reprodukcija ir traucēta, narkotikas nevar atrisināt problēmu, un tāpēc tām nav jēgas. Un, ja pirmajā gadījumā viņi nodrošina visaptverošu ārstēšanu (medikamentus un logopēdiju), tad otrajā - tikai logopēdiju, tomēr dažreiz bez bērnu psihologa vai defektologa palīdzības to nevar izdarīt.
Bērniem vajag sistemātiskas nodarbības ar logopēdu un vecākiem saskaņā ar speciālista piedāvāto programmu (nodarbības tiek vadītas rotaļīgi, bērnam tas vajadzētu patikt). Arī speciālists parādīs kā veikt logopēdisko masāžu un vingrošanu, kas mērķtiecīgi trenē runas aparāta muskuļus.
Nodarbībām ar vecākiem jākļūst par katru dienu. Tās ietver spēles objektu radīto skaņu atpazīšanai (ūdens troksnis, papīra čaukstēšana, taustiņu žvadzināšana), pareiza stresa iestatīšana vārdos. Vingrinājumi vārdu sadalīšanai zilbēs ir noderīgi, un vēlāk - ar uzsvērto definīciju. Pirmsskolas vecuma bērnam ir svarīgi arī iemācīties dzirdēt atsevišķas skaņas katrā zilbē. Katram no šiem uzdevumiem ir lieli un daudzveidīgi vingrinājumu komplekti, kas jāveic vismaz pusstundu dienā.
Noderīgi padomi
Problēmas ar traucētu fonēmu atpazīšanu un reproducēšanu parasti nerodas ģimenēs, kurās tiek runāts ar bērnu. Kopš viņa dzimšanas. Nav atšķirības, par ko runāt ar bērnu - par laika apstākļiem, dabu vai kvantu fiziku. Nav tik svarīgi, vai viņš saprot teikto. Ir svarīgi, lai bērns jau no dzimšanas dzird un uztver cilvēka runu, tās bagātīgās intonācijas, ritmisko modeli.
Kad mazulis aug, viņam ir jāparāda un jāpasaka (noteikti jāizsaka balss), kā darbojas apkārtējā pasaule, kā viņi sauc noteiktus priekšmetus, parādības, lietas, kas viņu interesē.
Vecākiem ieteicams atteikties no "lispinga" - ja māte sagroza vārdus ar pārpilnību mazinošu un sirsnīgu piedēkļu (pīkstiens ir automašīna, manunka ir zīdainis), tad bērnam vienkārši nav kur ņemt pareizu normālas runas piemēru.
Informāciju par to, kā identificēt bērnu ar fonēmiskiem dzirdes traucējumiem, skatiet nākamajā videoklipā.
