Kad bērns sāk staigāt un rīstīties, viņam parasti vienmēr ir entuziasma pilna auditorija: nav nekā smieklīgāka vai burvīgāka par to, kā mazulis, kurš mācās radīt pirmās skaņas. Jūsu mazais ģēnijs iemācīsies runāt pa posmiem, sākot ar patskaņiem, nopūtām, čukstēšanu, rūcieniem un rūcieniem - sākotnējiem soļiem līdz pirmajiem vārdiem. Bet viss sākas ar īpašu, unikālu un jūsu bērna dzimto valodu - dungošanu.
Dungošana un rīstīšanās ir zīdaiņa runas attīstības posms, kura laikā bērns eksperimentē ar artikulēto skaņu izrunu, bet vēl nav sācis izrunāt nekādus atpazīstamus vārdus. Zīdaiņiem nav obligāti jāiet ārā, kad viņi ir laimīgi vai satraukti. Viņi var arī tērzēt spontāni un bez apstājas, kad ir emocionāli mierīgi.
Kad bērns sāk rīstīties un staigāt?
Dungošana un rīstīšanās parādās drīz pēc piedzimšanas un progresē vairākos posmos. Jaundzimušais bērns runā tikai ar raudu. Tad pēc mēneša bērnu skaņu repertuārs paplašinās, un vokalizācija kļūst verbālāka. Zīdaiņi parasti sāk runāt atpazīstamus vārdus, kad viņiem ir apmēram 12 mēneši, lai gan dungošana var turpināties vēl kādu laiku.
Dungošanu un dungošanu var uztvert kā valodas attīstības priekšteci vai vienkārši kā vokālu eksperimentēšanu. Šīs pirmās skaņas reproducēšanas formas bērniem ir visvieglāk, jo tās satur dabiskas, atstarojošas, galvenokārt patskaņu skaņas.
Tiek uzskatīts, ka rāpšanās notiek visiem bērniem, kuri apgūst valodu. Zīdaiņi visā pasaulē ievēro vispārējās dungošanas un rīstīšanās tendences. Pastāvošās atšķirības ir bērnu jutīguma sekas pret valodas īpašībām, kuras viņi pastāvīgi dzird. Zīdaiņi atdarina šīs valodas iezīmes (intonāciju, toni, stresu). Zīdainis aprij līdzskaņus un patskaņus, kas visbiežāk sastopami viņu vecāku valodā.
Bumbu veido dažas skaņas. Tas nozīmē, ka zīdainis sagatavo pamata skaņu izrunu, kas nepieciešams, lai runātu valodā, kuru viņš pastāvīgi dzird.
Ja bērna pulsācija notiek pirmajā gadā, var secināt, ka viņa runa attīstās normāli. Zīdainim augot un mainoties, mainās arī skaņu izruna.
Tipiskās vokālās attīstības laika skala
Zīdaiņi bērnībā ievēro vispārēju vokālās pieredzes modeli. Šajā laika grafikā ir sniegts vispārējs paredzamo notikumu izklāsts no dzimšanas līdz vienam gadam:
- Agukanye un kolibri parasti ilgst 6 - 9 mēnešus.
- Babbling periods beidzas apmēram 12 mēnešus, jo tas ir vecums, kad mazulis sāk runāt pirmos vārdus.
Tomēr dažiem bērniem var būt daudz atšķirību, un šī laika skala ir tikai vadlīnijas.
- no dzimšanas līdz 1 mēnesim zīdaiņi galvenokārt rada prieka skaņas, saucienus pēc palīdzības un reakcijas uz cilvēka balsi;
- par 2 mēneši zīdaiņi jau var atšķirt dažādas runas skaņas un izdot kaut ko līdzīgu "zosu skaņām" jeb rūcieniem;
- par 3 mēneši mazi bērni sāks izteikt iegarenas patskaņas "oooo" "aaaa" (pirmā agu) un balsīgi atbildēs citiem. Viņi turpina izstarot pārsvarā patskaņu skaņas;
- par 4 mēneši bērni var mainīt savu prezentāciju un atdarināt pieaugušo runas toņus;
- par 5 mēneši drupatas turpina eksperimentēt, mēģinot atdarināt dažas pieaugušo izrunātās skaņas;
- par 6 mēneši bērni maina skaļumu, piķi un ātrumu. Kad zīdaiņiem ir 6 mēneši, viņi beidzot var kontrolēt balss trakta atvēršanos un aizvēršanos. Saņēmuši šo spēju, zīdaiņi sāk atšķirt dažādas patskaņu un līdzskaņu skaņas.
Šo vecumu bieži izceļ kā kanoniskā posma sākumu. Šajā posmā dungošana ir atkārtotas (dubultotas) skaņas, ieskaitot pārmaiņus patskaņus un līdzskaņus, piemēram, "baba" vai "bobo";
- par 7 mēneši zīdaiņi vienā izelpā var izdot vairākas skaņas. Viņi arī atpazīst dažādus toņus;
- ieslēgts 8 mēneši zīdaiņi var atkārtot atsevišķas zilbes. Viņi atdarina pieaugušo žestus un toņa kvalitāti. Bērni atveido arī krāsainu dungošanu. Daudzveidīgā pļāpāšana satur līdzskaņu un patskaņu kombināciju maisījumu, piemēram, "ka, jā, boo, ba, mi, loku". Šīs sprēgāšanas dažādība atšķiras no pārkārtotās pēc izveidoto zilbju variācijas un sarežģītības;
- par 9 - 10 mēneši zīdaiņi var atdarināt runai līdzīgas skaņas, nevis runu, ja tās ir bērna repertuārā. Kad bērni sāk rīstīties, tas jau sāk izklausīties kā viņu dzimtā valoda. Viņu atveidoto zilbju vispārējā struktūra ir ļoti cieši saistīta ar viņu dzimtās valodas skaņām, un šī dungošanas forma ļoti paredz agrīno vārdu formu;
- ieslēgts 11 mēnesis mazuļi atdarina runātāju locījumus, ritmus un izteicienus;
- līdz 12 mēnešiem zīdaiņi parasti var runāt vienu vai vairākus vārdus. Šie vārdi attiecas uz lietām, kuras viņi nosauc. Bērni tos izmanto, lai piesaistītu uzmanību vai noteiktu mērķi. Drupatas turpina radīt staigāšanas skaņas ārpus viņu pirmajiem vārdiem.
Pāreja no dungošanas un rīstīšanās uz valodu
Mūsdienu pētījumi atbalsta ideju, ka pļāpāšana ir tieši saistīta ar valodas attīstību.
Saskaņā ar šo hipotēzi, kad zīdainis sāk teikt "aha", tas ir tiešs valodas priekšvēstnesis. Pirmkārt, bērni reproducē universālas skaņas, kas pastāv visās pasaules daļās un visās valodās.
Samazināts kolibri atveido vairākas skaņas, taču tikai dažas no tām ("ma-ma" un "pa-pa"), pārvērtušās par "mammu" un "tēti", tiek atzītas par nozīmīgām un tādējādi vecāku iedrošinātas, un pārējām netiek pievērsta uzmanība. cik bezjēdzīgi. Šis atzinums atbilst apgalvojumam, ka anatomiskas izmaiņas balss traktā ir ļoti svarīgas, taču tas nozīmē, ka sociālajai videi, kurā tiek audzināts zīdainis, ir lielāka ietekme uz valodas attīstību.
Kad mazuļi sāk rīstīties, viņi uzmanīgi pievērš uzmanību vecāku reakcijām un uztver atbildi kā apstiprinājumu viņu izdotajām skaņām. Šis pastiprinājums, izmantojot refleksiju, palīdz mazuļiem koncentrēt uzmanību uz īpašām skaņas iezīmēm. Sociālā atgriezeniskā saite veicina paātrinātu mācīšanos un dažādu paplašinātu vārdu agrāku atveidošanu.
Ir pierādījumi, ka kolibri atšķiras atkarībā no valodas vides, kurā bērns tiek audzināts. Ir uzsvērts, ka zīdaiņiem, kuri dzimuši franču valodā runājošajā vidē, ir augstāka intonācija, atšķirībā no zīdaiņiem, kuri audzēti angliski runājošajās vidēs. Tas, iespējams, ir saistīts ar franču un angļu intonāciju atšķirībām runājot.
Arī līdzskaņu un patskaņu sastādīšanas kārtība krievu, angļu, zviedru, franču un japāņu zīdaiņiem šķiet līdzīga viņu dzimtajai valodai. Šie rezultāti apstiprina vēl vienu hipotēzi, liekot domāt, ka runas ietekmes dēļ bērnu ņurdēšana līdzinās bērna dzimtās valodas fonētiskajām īpašībām.
Kad bērni tiek pakļauti divām valodām, viņu pļāpāšana atgādina valodu, ar kuru viņi visvairāk saskaras. Dominējošā valoda ir tā, kas visvairāk ietekmē bērnu.
Nenormāla attīstība
Parasti visi normāli attīstošie mazuļi sprēgā 6 mēnešu vecumā. Tomēr zīdaiņiem ar noteiktiem medicīniskiem apstākļiem vai attīstības kavēšanos var parādīties aizkavēšanās vai trūkst kolibri. Piemēram, zīdaiņiem ar autismu dzeršana var kavēties, un dažos gadījumos tā var pilnīgi nebūt. Bērniem ar autismu staigāšana ir retāk sastopama nekā parasti attīstošiem bērniem, un mazāks zilbju klāsts tiek izveidots atkārtotas pļāpāšanas stadijā.
Pastaigas var aizkavēt arī bērniem, kas dzimuši ar Dauna sindromu. Reduplikācijas stadija bērniem ar Dauna sindromu var parādīties 2 mēnešus vēlāk nekā citiem zīdaiņiem, lai gan skaņu radīšana ir līdzīga dūdošanai normāli attīstošiem zīdaiņiem.
Dungošana ar nedzirdīgiem bērniem
Ir veikti pētījumi, lai noskaidrotu, vai zīdaiņi ar dzirdes traucējumiem spēj reproducēt tipiskas balss skaņas.
Agukanye var parādīties tajā pašā vecumā un līdzīgās formās dzirdīgam un nedzirdīgam bērnam, tomēr turpmākā runas attīstība ir atkarīga no bērna spējas sadzirdēt sevi. Šī iemesla dēļ nedzirdīgie bērni pārtrauc mutiski burbuļot agrāk nekā dzirdēt bērnus.
Bērni, saskaroties ar valodu, sāk rīstīties, bet nedzirdīgajiem bērniem balss pļāpāšana var aizkavēties vai arī tā var nebūt.
Bērni ar dzirdes traucējumiem pēc dzirdes aparāta ievietošanas sāk dzirdēt runu un kurnēt, kā to dara veseli bērni.
Nedzirdīgie bērni ne tikai ievērojami atpaliek sarunvalodas attīstībā, atšķirībā no dzirdīgajiem vienaudžiem, bet arī rada mazāk trokšņa. Tas liek domāt, ka dzirdes pieredze ir būtiska sarunvalodas attīstībai.
Kā iemācīt bērnam rīstīties?
Lai palīdzētu bērnam palielināt valodas jutīgumu (saprotot dzirdēto) un vēlmi staigāt un rīstīties, biežāk runājiet ar bērnu.
Nav pareiza vai nepareiza veida sarunai ar savu bērnu. Neatkarīgi no tā, vai jūs lasāt grāmatu, tērzējat par laika apstākļiem vai aprakstāt to, kas atrodas pārtikas preču veikala plauktā, tas viss noderēs jūsu bērna valodas zināšanām. Zīdaiņiem patīk runāt, klausīties un atdarināt jūsu norādījumus. Tā viņi iemācās runāt.
Metodes, kā mudināt bērnu uz sarunu
- uzdāviniet bērnam rotaļlietu un parunājiet par to.
"Suns! Tas ir violets suns. Bow-wow! ";
- iekļaujiet acu kontaktu ar savu bērnu, kamēr viņš ar jums runā. Kad viņš runā, skaties mazulim acīs, smaidi un atbildi;
- atdarina bērna pļāpāšanu. Ja dzirdat, ka viņš atdarina jūsu radītās skaņas, atkārtojiet to vēl un vēl. Atkārtojums var šķist vienkāršs un dumjš, bet tas ir ļoti interesants drupām. Tas mudina viņu praktizēt vokalizāciju, kā arī māca mazulim, ka skaņas ir ne tikai smieklīgas, bet arī saziņas veids;
- uzdodiet daudz jautājumu.
"Vai mums jāiet uz parku vai rotaļu laukumu?"
"Vai jūs domājat, ka vecmāmiņa vēlētos, lai šai apsveikuma kartītei būtu ziedi vai putni?"
Tad atbildi pats.
- Jā, es domāju, ka vecmāmiņai patiktu šie jaukie putni.
Jā, jūs runājat ar sevi, bet tajā pašā laikā jūs simulējat jautājumu un atbilžu sarunu;
- ja nezināt, par ko runāt, pastāstiet savam bērnam, ko jūs (un viņš) darāt.
“Mamma uzvelk jaku! Tagad uzvilksim dūraiņus - vienu, divus - un mājīgu cepuri. Kā būtu ar šo ar violetiem ziediem? "
Kamēr mazulis nesapratīs, par ko tu viņam saki, bet laika gaitā viņš to sāks darīt.
- Lasīt grāmatas. Grāmatas ir lielisks jaunu vārdu avots bērnam. Lasīšana ļauj bērnam dzirdēt, kā skan frāzes.
Tādējādi hum un gurgle ir pamats runas un valodas izpratnei. Un pat visstulbākās skaņas un trokšņi palīdz bērnam praktizēt artikulācijas kustības, kas viņam būs nepieciešamas, lai attīstītu savu runu.
Pietiekami praktizējot un saņemot atbalstu no jūsu puses, jūsu mazuļa pļāpāšana galu galā pārtaps par mazuļa pirmajiem pamata vārdiem.
