Bērniem ir milzīgs intelektuālais un emocionālais potenciāls. Daudzi psihologi uzskata, ka, ja jūs mērķtiecīgi nodarbojaties ar bērnu, viņš labāk absorbēs informāciju bērnudārzā un skolā. Šim nolūkam pazīstami skolotāji ir izstrādājuši efektīvas izglītības metodes, kuras veiksmīgi tiek pielietotas visā pasaulē. Kuru izvēlēties? Izlasiet mūsu rakstu un izdariet savu izvēli.
Glens Domans - pacelšana no šūpuļa
Amerikāņu pediatrs ir izveidojis unikālu tehniku mazu bērnu garīgo spēju veidošanai. Viņš uzskatīja, ka visizdevīgākais laiks mācībām ir līdz septiņiem gadiem, kamēr smadzenes aktīvi attīstās. Metodes pamatā ir pārliecība par bērna patiesi neierobežotajām spējām asimilēt informāciju, kas iegūta no attēliem, ar vārdiem un attēliem. Doman arī piešķīra lielu nozīmi zīdaiņu fiziskajai attīstībai, saistot to ar inteliģenci. Autorei bija ārkārtīgi negatīva attieksme pret vēšanu un visu, kas ierobežo kustību un kavē mazuļu kustību. Sistemātiski vingrinājumi saskaņā ar Domanu sistēmu stimulē agrīnu runas attīstību, ātrlasīšanu un bērnu zinātkāri, paplašina vārdu krājumu. (Sīkāka informācija par Glena Domana metodi)
Valdorfa skola - atdarina pieaugušo
Galvenais šajā metodē nav stingra “saspiešana” un piespiešana, bet pieaugušo atdarināšana, izmantojot lomu spēles. Valdorfa pedagogi ārkārtīgi negatīvi vērtē agrīnu intelektuālo attīstību. Piemēram, mācīties lasīt un rakstīt sākas tikai 12 gadu vecumā. Liela uzmanība tiek pievērsta bērnu individualitātes atklāšanai, izmantojot tautas kultūru un radošās aktivitātes. Bērns tiek iepazīstināts ar maģisko pasaku pasauli (pasaku ietekme uz bērna attīstību), mūziku, dejām un mītiem. Galvenās aktivitātes ir dziedāšana, teātra izrādes, gleznošana, darbs ar dabīgiem materiāliem. Bet attieksme pret civilizācijas sasniegumiem - televīziju un datoriem - ir neskaidra. Tie tiek uzskatīti par nevajadzīgas zīdaiņiem paredzētas informācijas avotiem.
Marija Montesori - visaptveroša izglītība
Viena no izplatītākajām metodēm, kuru vecāki veiksmīgi izmantojuši gadu desmitiem. Montesori skolas galvenā ideja ir tāda, ka bērniem jāmāca rakstīt pirms citām prasmēm: skaitīšanas, lasīšanas. Šīs pedagoģiskās koncepcijas centrā ir Viņa Majestāte Bērns. Īpaši organizētā vidē, kas sastāv no vairākām zonām (matemātiskās, sensorās, radošās, runas utt.), Bērni uzlabo prasmes, kas atbilst viņu vecumam, iegūst zināšanas pēc savas pieredzes. Savukārt pieaugušais vēro spēles procesu, piedāvā bērniem nepieciešamos materiālus un rotaļlietas (bet neuzliek), pateicoties kuriem viņi var pilnībā attīstīties. Starp citu, šī tehnika ir vērsta ne tikai uz kognitīvo attīstību, bet arī uz darba prasmju veidošanos un cieņpilnu attieksmi pret citiem cilvēkiem. DetalizētiMarijas Montesori tehnika: priekšrocības un trūkumi
Leonīds Bereslavskis - mēs izglītojam katru minūti
Filozofijas doktors, izgudrotājs Leonīds Bereslavskis uzskata, ka bērniem jāattīstās katru minūti, un pieaugušajiem šāda iespēja viņiem jānodrošina. Autors iesaka strādāt ar bērnu pēc savas metodes no pusotra gada, lai nepalaistu garām nevienu svarīgu sensitīvu periodu, kas paredzēts noteiktu prasmju apguvei. Tātad pusotra gada laikā prioritāte tiek piešķirta smalkas motorikas attīstībai, uzmanībai un dzīvnieku sugu izpētei. Kopš trīs gadu vecuma tiek pievienoti uzdevumi par loģiku, ģeometriskām figūrām un telpisko attēlojumu. Un līdz iestāšanās brīdim skolā ir jātrenē atmiņa un loģiskā domāšana, pamazām pasūtot iepriekš iegūtās zināšanas. Vēl viens akcents ir agrīna šaha apguve, kuras iepazīšana sākas 3,5 gadu vecumā.
Sesila Lupana - mācīšanās saprast bērnu
Metodes autors nav zinātnieks vai pat skolotājs, bet, pirmkārt, mīloša divu meitu māte, kas vēlējās dot viņiem nepieciešamās prasmes, lai uzzinātu pasauli. Pārbaudījusi Glen Doman sistēmu uz saviem mazajiem, Sesile nolēma to pārstrādāt, pamatoti uzskatot, ka ir jāņem vērā mazuļa intereses un jāveic attīstības vingrinājumi par viņam rūpīgām tēmām. Ja drupa grabina ar podiem, dodiet viņam iespēju spēlēt bungas. Ja bērns sasniedz pēc adītas šalles, dodiet viņam auduma paraugus taustes eksperimentiem. Šī programma ietver lielu skaitu spēļu uztveres uzlabošanai, kā arī daudzas sadaļas par mūziku, vēsturi, ģeogrāfiju, svešvalodu, lasīšanu utt. Ir pat īpaši vingrinājumi peldēšanai (peldēšanas priekšrocības no dzimšanas) un jāšanai!
Žans Ledlofs - dabiska audzināšana
Psihoterapeits Žans Ledlofs vairākus gadus pavadīja pie Jekanas indiāņiem, un viņus pārņēma viņu izglītības tradīcijas. Šie cilvēki bija patiesi laimīgi, nepiedzīvoja negatīvas emocijas, un viņu bērni raudāja ļoti reti. Atgriežoties dzimtenē, Žana izmeta rietumnieciskos priekšstatus par vecākiem un uzrakstīja neparastu un pretrunīgi vērtētu grāmatu par dabisko attīstību "Kā audzināt laimīgu bērnu". Šīs metodes nozīme ir pastāvīgi atrasties kopā ar mazuli pirmajos mēnešos, un nākotnē - netraucēt patstāvīgas personības veidošanos: nevis kontrolēt, nevis nogrimt līdz viņa līmenim, bet būt viņa uzvedības paraugam.
Nikolajs Zaicevs - izlasi pirms runāšanas
Slavenais skolotājs, daudzu zinātnes notikumu autors, ir izveidojis savu tagad populāro lasīšanas mācīšanas metodi, kas izmantota jau no mazotnes. Bērni dzied, izklaidējas, mācās veidot vārdu torņus un mazus vilcienus. Spriežot pēc vecāku atsauksmēm, izmantojot šo tehniku, 4 gadus veci bērni sāk lasīt pēc dažām nodarbībām. Tehnikas pamatā ir īpaši kubi, uz kuriem tiek zīmēti nevis burti, bet gan zilbes. Bērni no tiem veido vārdus. Kubi savā starpā atšķiras pēc izmēra, krāsas, svara un skaņas (pildviela izstaro izteiktas vai blāvas skaņas). Spēlējot ar šādiem blokiem, bērns apgūs runas prasmes, iegūs sākotnēju izpratni par krievu valodu un attīstībā ievērojami apsteigs savus vienaudžus.
Ņikitins ir veseli un gudri bērni
Krievu pedagoģijas klasiķu Borisa un Elenas Ņikitinas metode balstās uz viņu pašu bērnu novērojumiem. Lai bērnā pamodinātu tieksmi pēc zināšanām, ir jāsagatavo attīstoša vide - jāpakar dažādas tabulas, burti, ģeogrāfiskās kartes. Fiziskajai izglītībai nepieciešami trenažieri, sporta aprīkojums un veselības vingrinājumi (līdz peldēšanai ledainā ūdenī un noberšanai ar sniegu). Skolotāji ir izstrādājuši interesantus mācību līdzekļus - klucīšus, puzles, kuru galvenā iezīme ir daudzfunkcionalitāte un spēja dažādos veidos sasniegt mērķi. Šī mācību sistēma, kas izstrādāta pirms vairākiem gadu desmitiem, joprojām ir aktuāla, neskatoties uz pretrunīgām atbildēm un pretrunīgiem viedokļiem.
Šalva Amonašvili - humānā pedagoģija
Psiholoģijas doktors, profesors Amonašvili ir izstrādājis savu pedagoģisko koncepciju, kuras pamatā ir humāna pieeja pirmsskolas vecuma bērniem un skolēniem. Metodes galvenais princips ir tāds, ka pieaugušajam jāsadarbojas ar bērnu ar vienādiem noteikumiem, jāuztver viņu kā personu. Šī tehnika atrod arvien vairāk atbalstītāju, jo tā ir patiesi īpaša. Autore nepiedāvā gatavu vingrinājumu sarakstu atsevišķas spējas vai prasmes veidošanai, bet gan noteikumu sarakstu, kas jāievēro skolotājiem un vecākiem. Pēc slavenā psihologa domām, bērns sasniegs labākus rezultātus, ja viņš netiks piespiests vai kontrolēts. Nav sliktu bērnu, ir pieaugušie, kuri nezina, kā ar viņiem sazināties.
Dr Suzuki - Mūzikas izglītība
Šiniči Suzuki uzskatīja, ka visi bērni pēc būtības ir talantīgi un inteliģenti, kas nozīmē, ka ikvienu bērnu jau no mazotnes var iemācīt brīvi rīkoties ar mūzikas instrumentiem. Ja jūs bērnībā ieskaujat bērnu ar brīnišķīgu klasisko mūziku, viņš iemācīsies mīlēt mākslu un saņemt visaptverošu un pilnīgu izglītību. Tomēr šīs tehnikas mērķis nav izglītot izcilu vijolnieku vai pianistu, bet gan izaudzināt labu, atklātu cilvēku. [Lasījums: Mūzikas ietekme uz bērnu attīstību]
Katrs zīdainis ir individuāls, tāpēc ir tik grūti palikt jebkuras attīstības tehnikas ietvaros. Labākā izeja ir ņemt no viņiem to, kas šķiet svarīgi jūsu bērnu attīstībā. Šajā gadījumā jūs kļūstat par novatorisku skolotāju, kuram ir sava efektīva bērna audzināšanas metode.
- Agrīnās bērnības attīstības paņēmieni
- Ko jūs esat vecāki: 9 vecāku kļūdas
Irina Sinitsyna, psiholoģe, logopēde, savas bērnu audzināšanas metodes autore:
