Mēs visi atceramies brīnišķīgo padomju filmu "Putnubiedēklis" par meiteni Ļenu Besolcevu, kura kļuva par klasesbiedru agresijas un psiholoģiskā spiediena upuri. Amerikāņu kino cienītāji var atsaukt atmiņā filmu "Kerija", kuras pamatā ir Stīvena Kinga romāns par šo tēmu, kur galvenā varone ārkārtas izskata un psiholoģisko īpašību dēļ kļūst par vienaudžu iebiedēšanas un nežēlīgu joku objektu. Iebiedēšana skolā ir pieaugoša saziņas problēma starp bērniem ar katru jauno paaudzi. Ja jūs sākat cīnīties ar šo parādību pēc iespējas agrāk, iebiedēšanu var samazināt vai izskaust.
Tas viss ir par iebiedēšanu skolā - iebiedēšanu, iebiedēšanu, iebiedēšanu. Vārds ir jauns, parādība ir veca., katrs desmitais skolēns pasaulē ir pakļauts vardarbībai skolās, un šis skaitlis katru gadu pieaug. Plašsaziņas līdzekļos arvien biežāk sastopamies ar biedējošiem virsrakstiem: "pusaudži tīklā ievietoja videoklipu par klasesbiedra piekaušanu", "meitene izdarīja pašnāvību skolas iebiedēšanas dēļ".
Iebiedēšanas problēma ir moderna, akūti sociāla. Viņai nevajadzētu pievērt acis, jo bērnišķīga cietsirdība dažkārt pārsniedz visas pieļaujamās robežas.
Šis raksts ir domāts vecākiem, bērniem, skolotājiem, tiem, kam skolā nācies saskarties ar iebiedēšanu un iebiedēšanu, un tiem, kuri vēlas pasargāt savu bērnu no šī šausmīgā mūsu laika fenomena.
Kas ir iebiedēšana
Travlja (žargs. Pļāpāšana - angļu iebiedēšana) - agresīva viena kolektīva locekļu (īpaši skolēnu un studentu kolektīva, bet arī kolēģu) vajāšana no otra, bet arī bieži vien cilvēku grupas, ne vienmēr no vienas formālas vai atzītas kolektīva. Vajāšanas organizē viens (vadītājs), dažreiz ar līdzzinātājiem, un lielākā daļa paliek liecinieki. Iebiedēšanas laikā upuris nespēj sevi aizstāvēt no uzbrukumiem, tādējādi iebiedēšana atšķiras no konflikta, kurā pušu spēki ir aptuveni vienādi. Iebiedēšana var būt gan fiziska, gan psiholoģiska. Tas izpaužas visās vecuma un sociālajās grupās. Sarežģītos gadījumos tas var iegūt dažas grupas noziedzības pazīmes. vikipēdija
Jēdziens "iebiedēšana" parādījās XX gadsimtā. Bet mūsdienu nozīmi tā ieguva salīdzinoši nesen, pateicoties grāmatas "Iebiedēšana skolā" autoram Norvēģijas psiholoģijas profesoram Danam Olveusam.
Profesors veica pirmo skolēnu norvēģu un zviedru pētījumu par skolu iebiedēšanu. Izrādījās, ka 15% bērnu regulāri saskaras ar iebiedēšanas situāciju, 9% respondentu ir upuri, 7% ir agresori un 2% ir abās lomās.
Bet 2016. gadā ASV veiktā mūsdienīgā pētījuma dati: 13% skolēnu tika pakļauti verbālai iebiedēšanai, 12% kļuva par tenkas objektiem, 5% tika pakļauti fiziskai vardarbībai un 5% tika izslēgti no komunikācijas.
Vienkāršiem vārdiem sakot, iebiedēšana ir iebiedēšana, iebiedēšana, iebiedēšana - tā ir dažu bērnu agresija pret citiem, kad pastāv varas nevienlīdzība un upuris parāda, cik ļoti viņai sāp.
Uzmākšanās veidi
- fiziskas - tiešas fiziskas darbības attiecībā uz upuri (triecieni, sitieni, sišana, seksuāla uzmākšanās);
- verbāli - draudi, apvainojumi, izsmiešana, pazemošana;
- sociāli psiholoģisks - iebiedēšana, kuras mērķis ir sociālā atstumtība vai izolācija (tenkas, baumas, neziņa, boikots, manipulācijas);
- ekonomisks - naudas, lietu izspiešana vai tieša izvēle, apģērba bojājumi;
- kiberhuligānisms (no angļu valodas - cyberbulling) vai iebiedēšana internetā - iebiedēšana internetā, izmantojot sociālos tīklus, e-pastu. Tas ietver baumu un nepatiesas informācijas izplatīšanu, personīgo lapu uzlaušanu, negatīvu ziņojumu un komentāru sūtīšanu. Tas ir jaunākais un bīstamākais iebiedēšanas veids, jo pret to ir ļoti grūti aizstāvēties un atrast draudu avotus. Bija pat tāda lieta kā bullidīds - siucīds, kas izdarīts sakarā ar iebiedēšanu internetā. Visslavenākais gadījums notika ASV 2006. gadā. Māte kopā ar trīspadsmit gadus veco meitu veica nepilngadīgas paziņas vajāšanu MySpace sociālajā tīklā zem viltus profila. Meitene neizturēja iebiedēšanu un izdarīja pašnāvību.
Kurš ir iesaistīts iebiedēšanā
Huligānisms parasti ietver upuri, agresoru un apkārtējos cilvēkus, t.i. iebiedēšanas dalībnieki.
Upuris
Iebiedēšanai var būt pilnīgi jebkurš iemesls. Visbiežāk cietušie ir bērni:
- ar fiziskiem traucējumiem vai attīstības pazīmēm (pavājināta dzirde vai redze, cerebrālā trieka utt.). Cieš no slimībām, kas tos atšķir no komandas;
- nav pārliecināti par sevi, atsaukti, ar paaugstinātu trauksmi un zemu pašnovērtējumu;
- ar izskata pazīmēm (vasaras raibumi, pilnība / tievums utt.);
- ar zemu inteliģences un mācību problēmām, nabadzīgi studenti;
- Skolotāju “favorīti” vai otrādi atstumtie.
- apaļi izcili studenti;
- fiziski vāji bērni;
- vecāku pārāk aizsargāti bērni;
- līst;
- skolotāju bērni;
- nav mūsdienīgu elektronisko jaunumu vai dārgāko, kas nav pieejams citiem bērniem;
- geeks;
- bērni ar nenozīmīgu pasaules uzskatu, kas atšķiras no standarta (“baltās vārnas”);
- slikti apgādātu (trūcīgu) vecāku bērni;
- nacionālo minoritāšu pārstāvji;
- seksuālo minoritāšu pārstāvji.
Visus upurus vieno nespēja pretoties likumpārkāpējam, aizstāvēties un cīnīties.
Agresors
Potenciālais buller ir persona:
- ar zemu pašcieņu, kuru viņš cenšas paaugstināt uz citu pazemošanas rēķina;
- cenšoties būt uzmanības centrā par katru cenu;
- agresīvs, vardarbīgs, dominējošs un manipulatīvs;
- biežāk ar problēmām ģimenes un vecāku un bērnu attiecībās.
Agresori var būt bērni gan no disfunkcionālām ģimenēm, gan ģimenes ar augstu finansiālo stāvokli.
Novērotāji
Šī ir lielākā dalībnieku kategorija skolu iebiedēšanā. Novērotāji ir cilvēki, kas iesaistās iebiedēšanas situācijā. Pasākumu attīstībai parasti ir trīs iespējas.
- Vai arī novērotājs pieceļas, lai aizsargātu upuri, pats tiekot pakļauts uzbrukumam un riskējot kļūt par jaunu upuri (atcerieties zēnu no filmas "Scarecrow", kurš aizstāvēja Ļenu Besolcevu).
- Vai arī novērotājs ieņem pasīvu pozīciju, jebkādā veidā iejaucoties konfliktā.
- Un trešais variants ir tad, kad novērotājs aktīvi uzmundrina agresoru un pēc kāda laika viņam pievienojas.
Diemžēl iebiedēšanas situācijā ir bezjēdzīgi ieņemt atdalītu nostāju. Pat ja tiek uzbrukts tikai vienam klasesbiedram un jūsu bērns "neuztraucas", novērotāji saņem ne mazāk, bet dažreiz pat vairāk traumu.
Psiholoģijā ir pat termins "novērotāja trauma". Bieži vien bērns pats nespēj tikt galā ar piedzīvoto vardarbības liecinieku pieredzi.
Iebiedēšana kaitē ne tikai cietušā garīgajai veselībai, bet arī bērniem, kuri atrodas klusu apkārtējo cilvēku stāvoklī.
Iebiedēšanas ietekme uz tās dalībniekiem un sekas
Tagad aplūkosim skolu iebiedēšanas ietekmi uz katru tās dalībnieku.
Ko agresors iegūst iebiedēšanas situācijā? Atkal sava "vēsuma", nesodāmības, "visvarenības" izjūta. Nākotnē tas noved pie vēl lielākas destruktīvas, t.i. personību graujošās īpašības, novirzoša izturēšanās un rezultātā reģistrēšanās nepilngadīgo lietu un policijas problēmu komisijā.
Ko iegūst vērotāju vērotāji? Kauns un vainas apziņa par to, ka nepalīdzēja upurim, parādīja vājumu.
Un, protams, vissliktākā psiholoģiskā trauma tiek nodarīta iebiedēšanas upurim. Pat pēc daudziem gadiem, būdami pieauguši, upuri atceras visu savu sāpīgo pieredzi, kas saistīta ar iebiedēšanu.
Psihologi atzīmē, ka skolu iebiedēšana pēc smaguma pakāpes ir salīdzināma ar vardarbības ģimenē sekām garīgās veselības jomā.
- Uzmākšanās upurim sāk parādīties psihosomatiski traucējumi: biežas galvassāpes, miega un apetītes problēmas, hroniskas slimības var pasliktināties.
- Plus tam - depresijas traucējumi, palielināta trauksme, neirotiskas izpausmes.
- Un visnopietnākās reakcijas uz iebiedēšanu ir pašnāvības mēģinājumi vai apšaude skolā, kad bērns vairs nevar paciest izsmieklu un iebiedēšanu un nolemj atriebties likumpārkāpējiem, izmantojot sprāgstvielas vai aukstos ieročus.
Kā atpazīt iebiedēšanu un kāpēc tas ir bīstams
Ja bērns kļūst par upuri, bet par to tieši nerunā, iebiedēšanu var uzminēt citas fiziskas un psiholoģiskas pazīmes.
- Nepamatotas sāpes vēderā un krūtīs;
- Nevēlēšanās iet uz skolu un slikti sasniegumi;
- Nervu tiki, enurēze;
- Skumjas, nemiers, trauksme;
- Traucēts miegs, murgi;
- Ilgstoši nomākts stāvoklis;
- Biežāk saaukstēšanās un citas slimības;
- Tieksme uz vientulību, nevēlēšanās sazināties;
- Apetītes problēmas;
- Pārmērīga atbilstība un piesardzība;
- Riepas ātri un nespēj koncentrēties;
- Aizveras sevī, kļūst aizkustinošs, bieži atkārto “tu mani nesaproti!” ...;
- Bieži seko citu bērnu vadībai, baidās paust savu viedokli;
- Zilumi, saplēstas drēbes un portfelis, "pazaudētas" lietas ir izplatītas;
- Bērns izvairās no pūļiem, grupu spēlēm, apļiem;
- Bērnam nav draugu;
- Atpūtas laikā bērns mēģina uzturēties tuvu pieaugušajiem;
- Bail iet uz tāfeles;
- Nav vēlmes iet uz skolu vai ārpusskolas aktivitātēm;
- Neapmeklē draugus;
- Pastāvīgi meklējot attaisnojumus, lai neietu uz skolu, un bieži saslima;
- Bērns iet uz skolu pa dažādiem ceļiem;
- Kabatas nauda bieži tiek pazaudēta;
- Atgriežas no skolas nomākts;
- Nekad nepiemin nevienu klasesbiedru;
- Viņa ļoti maz runā par savu skolas dzīvi;
- Nezina, kam zvanīt, lai mācītos, vai vispār atsakās zvanīt nevienam;
- Vientuļš: neviens viņu neaicina ciemos, uz dzimšanas dienām, un viņš nevēlas nevienu aicināt pie sevis.
Ko darīt, ja bērns cietis no iebiedēšanas
Tagad es gribu vērsties pie bērniem:
- Ja skolā jūs nomoka, viņi jūs sauc, sabojā drēbes un lietas, noteikti pastāstiet par to pieaugušajam: vecākiem, skolotājam, vecākajam draugam. Atcerieties, ka palīdzības lūgšana nav vājums, bet grūtībās nonākuša pieaugušā lēmums.
- Nebaidieties, ka "būs sliktāk", ja kādam pastāstīsit par notiekošo. Būs patiesi sliktāk, ja būsiet viens pats ar savu problēmu. Vienmēr atradīsies kāds, kurš ir spēcīgāks par jūsu likumpārkāpējiem un var jūs aizsargāt.
- Ja jūs tiekat pakļauts internetam, noteikti saglabājiet visu saraksti, videoklipus un balss ziņojumus, lai tos vēlāk izmantotu kā pierādījumu par kiberhuligānismu.
- Ja iebiedēšanas tēmu var labot, izlabojiet to. Ja nevarat - neuzskatiet sevi par vainīgu.
Kā to nedarīt
- Argumentējiet agresīvi vai atbildiet natūrā;
- Apdraudiet bulleri;
- Izlikieties, ka jums ir vienalga vai ka jūs esat smieklīgikad tā nav;
- Bēgt, paslēpties, raudāt, sūdzēties.
Kā to izdarīt
- Mierīgi paraustīt plecus un smaidīt;
- Uzdodiet atbildes jautājumu ("Vai jūs tā domājat?");
- Piekrītu (“Jā, man ir trūkumi, es pats (a) zinu par tiem”);
- Ļaujiet tā domāt ("Šis ir jūsu viedoklis").
Vissvarīgākais ir saprast, ka iebiedētāja vārdi un rīcība nekādā veidā nemaina iebiedēšanas upuri un ka vienaldzība pret iebiedēšanas mēģinājumiem ir tas, kas vēršnieku satrauks.
Vecāki, kuru bērni skolā piedzīvojuši iebiedēšanu
Šeit ir daži padomi tieši vecākiem, kuru bērns skolā tiek pakļauts vardarbībai.
Pirmais un vissvarīgākais punkts ir noņemt bērna vainas sajūtu!
Paskaidrojiet, ka viņš nav vainīgs, ka viņu izspiež. Bērns nekādā ziņā nav sliktāks par citiem, viņš vienkārši nonāca sev sarežģītā situācijā, no kuras vecāki un skolotāji palīdzēs viņam atrast izeju.
Pēc tam jūs parasti varat runāt par to, kas notika ar jūsu bērnu. Šeit ir frāzes, kas palīdz sākt dialogu.
- «ES tev ticu". Tas ļaus bērnam uzzināt, ka kopā jūs tiksiet galā ar problēmu.
- «Piedod, ka tas notika ar tevi". Tas ir signāls, ka jūs dalāties viņa izjūtās.
- «Tā nav tava vaina". Parādiet savam bērnam, ka viņš šajā situācijā nav viens, daudzi viņa vienaudži saskaras ar dažādām iebiedēšanas un agresijas iespējām.
- «Labi, ka tu man par to stāstīji". Pierādiet, ka bērns rīkojās pareizi, sazinoties ar jums.
- «Es tevi mīlu un centīšos pārliecināties, ka tev vairs nedraud briesmas". Šī frāze ļaus jums justies aizsargātam un gaidīt nākotni.
Vienmēr mēģiniet uzturēt uzticības attiecības ar saviem bērniem, lai viņi varētu savlaicīgi lūgt palīdzību skolas vardarbības gadījumā.
- Ļaujiet savam bērnam zināt, ka esat viņa pusē. Atbalsts un mierinājums: “Labi, ka tu man visu pateici! ES tev ticu. Notikušais nav jūsu vaina. ES tev palīdzēšu".
- Runājiet ar viņu ar pārliecību par situāciju. Paskaidrojiet viņam turpmākās darbības un uzvedības līniju.
- Palīdziet savam bērnam iegūt pašapziņu un spēju pretoties vienaudžu uzbrukumiem.
- Runājiet ar mājas skolotāju, pedagogiem, sava bērna varmākas vecākiem.
- Ja situācija ir nopietna un to nevar mierīgi atrisināt, apsveriet iespēju pāriet uz citu skolu vai klasi. Arī šis ir ārkārtējs gadījums, jo tas pats var notikt arī jaunā vietā.
- Kiberhuligānisma situācijā: ja iebiedētājs ir pazīstams, bloķējiet ziņojumus no viņa adreses vai sūdzieties vietnes administrācijai. Ja agresors paliek anonīms, izdrukājiet korespondenci, uzņemiet ekrānuzņēmumus ar lapām ar video un fotoattēliem un dodieties tieši pie tiesībaizsardzības aģentūrām.
Vecāku uzdevums ir ne tikai aizsargāt un atbalstīt bērnu, kurš saskaras ar iebiedēšanas situāciju, bet arī iemācīt viņam pareizu, veselīgu komunikāciju ar apkārtējiem cilvēkiem. Ikdienā ir ļoti grūti izvairīties no saskarsmes ar ļaunumu, nežēlību un agresiju. Bērnam vajadzētu iemācīties pateikt “nē”, nepadoties biedru provokācijām un manipulācijām, lai zinātu, ka dažkārt pareizāk ir veltīt pieaugušajiem savas problēmas nekā saprast pašam, un būt pārliecinātam, ka tuvinieki viņu neatlaidīs, bet palīdzēs un atbalstīs grūtos brīžos.
Pedagoģe-psiholoģe Olga Tkačuka pastāstīja, kā savlaicīgi atpazīt problēmu un pareizi ar to rīkoties.
- Mūsdienās iebiedēšana ir ļoti moderns vārds. Viņus bieži sauc par jebkuru konfliktu, kas notiek bērnu komandā, kad kāds kādu apvainoja, piezvanīja, iesita. Bet ne katra cīņa ir iebiedēšana.
Jā, iebiedēšana sākas ar atsevišķām psiholoģiskas vai fiziskas vardarbības epizodēm. Bet tas, vai šie atsevišķi vai pat atkārtoti gadījumi kļūst pastāvīgi, ilgstoši un sistemātiski (un tieši tas atšķir iebiedēšanu no konfliktiem), ir atkarīgs no tā, cik ilgi upuris izturēs un slēps savas jūtas un kā vide uz to reaģēs.
Iebiedēšanas pazīmes ir dalībnieku varas nevienlīdzība, agresija, ierosinātāju apzināts raksturs un upura akūta emocionāla reakcija (persona cieš no notiekošā).
Savā skolas psihologa darbā saskāros ar atsevišķām uzbrukumu epizodēm pret bērna personību, taču šī tēma jau pašā sākumā tika pārtraukta, to pacēla vecāki un / vai klases audzinātāji, administrācija, psihologs un līdz pat iebiedēšanai netika. Šeit ir svarīgi, ka pašā skolā priekšgalā ir skaidrs noteikums: mūsu valstī vardarbība un iebiedēšana nav pieļaujama un tiek nekavējoties nomākta. Šis noteikums jāpiedalās visiem pieaugušajiem - no direktora līdz skolotājiem.
- Mūsdienās iebiedēšana ir ļoti moderns vārds. Viņus bieži sauc par jebkuru konfliktu, kas notiek bērnu komandā, kad kāds kādu apvainoja, piezvanīja, iesita. Bet ne katra cīņa ir iebiedēšana.Aicinājums pie skolotāja
Runājiet ar psihologiem un skolotājiem. Ar viņiem var sazināties tieši skolā vai NVO.Galvenais ir paziņot, ka šī ir izplatīta problēma, kuru vēlaties atrisināt, nevis izvirzīt pretenzijas.
Ja saruna nepalīdz un skola nevar pasargāt jūsu bērnu no iebiedēšanas, varat iesūdzēt tiesā. Izmantojiet Krievijas Federācijas Administratīvo pārkāpumu kodeksu ().
Fiziskas vardarbības gadījumā ir nepieciešams:
- Pārtrauciet bērna nogādāšanu izglītības iestādē;
- Vākt pierādījumus (veselības sertifikāti, sabojātas lietas, sarakstes ekrānšāviņi un tā tālāk);
- Uzrakstiet paziņojumu policijas prokuratūrai;
- Sazinieties ar ierēdņiem (vietējais Izglītības departaments, Rosobrnadzor, Bērnu tiesību ombuds);
- Piesaistiet sabiedrības uzmanību.
Kas jādara skolotājam
Iebiedēšanas problēma skolā un klasē ir atsevišķa liela tēma. Šeit ir tikai viens piemērs tam, ko skolotājs var darīt.
Situācija: divas meitenes boikotē trešo. Skolotāja, saņēmusi cietušās un viņas vecāku piekrišanu, organizē tikšanos ar boikota iniciatoriem un vēl četriem bērniem, kuri ir ieņēmuši neitrālu nostāju. Skolotājs paskaidro bērniem, kā meitene jūtas, un lūdz viņus piedāvāt divus vai trīs iespējamos risinājumus, lai mazinātu viņas ciešanas. Izjūtot savas misijas nozīmi, bērni aktīvi iesaistās "projektā". Reizi nedēļā visi dalībnieki tiekas un runā par saviem panākumiem. Pēc dažām šādām sanāksmēm situācija parasti izsmeļ sevi.
Tomēr diemžēl ne visi vecāki atrod atbalstu no skolas. Tad gandrīz vienīgais "variants" ir aiziešana ģimenes izglītībā. Vienkārši skolas maiņa ne vienmēr izdodas, jo iebiedēšana var atkārtoties. Mācot ģimeni, jums būs pietiekami daudz laika, lai ar bērnu pārrunātu traumatisko pieredzi.
Palīdziet iebiedēšanas upurim
1. metode... "Tikumu kolekcija". Kad kāds izturas agresīvi pret bērnu, fiziski vai garīgi, viņa pašnovērtējums nopietni krīt. Tāpēc viens no veidiem, kā palīdzēt bērnam, ir sastādīt sarakstu ar viņa labajām īpašībām, kas viņu atšķir no pūļa. Nākamreiz, kad bērns satiekas ar kausli, viņa galvā parādās viņa pozitīvo īpašību saraksts.
- Tāpēc es redzu attēlu: pret nosacīto Vasečkinu ir nosacīts Petečkins ar dūrēm, un Vasečkins lepni atceras: “Ah! Es esmu tik jauks biedrs, es labi pārzinu Bahu! ”
- Nav tik primitīvi. Vienkārši, ja bērns zina savus nopelnus, viņam nav iekšējas trauksmes - es nedomāju neko, es nezinu, kā ... Un šāda pārliecība ietekmē viņa uzvedību konflikta situācijās.
2. metode. Ievērojiet necaurejamas sienas principu. Mēs bērnam sakām: iedomājieties, ka jūs ieskauj necaurejama siena. Tur, aiz viņas, kāds kliedz, trokšņo - bet, šķiet, tu viņu nedzirdi. Jūs pat varat iebāzt austiņas ausīs un izlikties, ka klausāties lielisku mūziku.
- Uh-huh, un kā mūsu Petečkins izvilks šīs austiņas un pat tās saplēš ...
- Tas neuzdrošināsies, ja jūs to darīsit ar cieņas izjūtu (un jūs jau zināt, kāds tikumu saraksts ir jūsu iekšienē). Tomēr tas patiešām ir padoms ne visiem, bet gan tiem, kam ir laba iedarbība.
3. metode... "Pārkāpēja problēmas." Iesakiet savam bērnam: iedomājieties, ka viss, ko saka likumpārkāpējs, attiecas nevis uz tevi, bet gan uz viņu, uz iebiedētāja personiskajām problēmām. Jo maz ticams, ka cilvēks, kura galvā ir kārtība, rīkotos šādi. Un bērns sāk citādi redzēt un novērtēt situāciju, un pat viņa ķermenis sāk izdalīt dažādas smaržas! Galu galā, ja paskatās psihofizioloģijā, kad cilvēks sasprindzinās, viņš smaržo pēc sviedriem. Ja viņš pastāvīgi atrodas spriedzē, tad smarža pastāvīgi ir ar viņu. Jūs zināt: ja cilvēks baidās no suņa, viņa to jūt. Tas pats ir cilvēku pasaulē. Dabas likumu līmenī mēs visi esam viens.
4. metode... "Biezas ādas ziloņa tehnika." Mēs iemācāmies pašhipnozi: "Es esmu zilonis, esmu bieza āda un viss aizskarošais, ko viņi man saka, atlec no manis kā bumba." Neaizkavējies aizvainojumā. Jo upuris ir satraukts, jo tirāns ir interesantāks.
5. metode. Māciet bērnus uzbrukumiem. Piemēram, kauslis skolā saka klasesbiedrenei: "tu esi biedējošs", un viņa atbild: "un tu esi tik mīļa". Likumpārkāpējs viņai: "tu esi dumjš", un tas - viņai: "tu labāk zini, tu esi gudrs" ...
Šo metožu - bieza āda, atgrūšana - mērķis ir novērst to, ka likumpārkāpēja vārdi nonāk jūsu teritorijā. Tiklīdz jūs to atļaujat, jūs sākat ticēt teiktajam un arī kļūt par neviļus spēlētāju iebiedēšanā.
6. metode... Spēlē galda, komandas spēles ar bērniem. Lai bērniem būtu svarīgs pats spēles process, nevis iespēja uzvarēt.
7. metode... Ļaujiet savam bērnam sevi realizēt, apmāciet viņa spēcīgo pusi. Piemēram, aprindās, kurās viņš sevi apliecinās, kur augs viņa pašcieņa.
Vecāku rokasgrāmata: kā apturēt iebiedēšanu
No personīgās pieredzes
"Vidusskolēni uzbruka manam dēlam"
Trīs bērnu māte Regīna Beseda dalījās ar stāstu, kad pašai nācās iestāties par savu dēlu.
- No vispārējās skolas vecāku tērzēšanas sociālajā tīklā uzzināju, ka manu zēnu (viņš mācījās 8. klasē) piekāva 10. klases skolēni. Vecākie nolēma sodīt jaunākos par pārāk lielu troksni. Viņi izņēma jostu, iesita zēnam. Izrādījās, ka tas ir mans dēls.
Klasē man teica: viņi paši to izdomās. Kā ?! 10. un 8. pakāpe to nevar izdomāt paši - viņiem ir atšķirīgas intereses, fiziskie parametri. Tāpēc notika sapulce, tur bija visa vidusskolēnu, abu klašu skolotāju un 10. klases vecāku komitejas pārstāvju kompānija, kas ... ieradās cīnīties ar 8. klases skolēniem! Viņi mēģināja vainot puišus: viņi gandrīz sevi sita. No tā es vēlreiz secināju, ka bērnu uzvedības problēma ir vecāku uzvedības problēma.
Tad es teicu, ka uzrakstīšu paziņojumu - nekavējoties prokuratūrai - par morālo un fizisko vardarbību. Un ko tas teiks par skolotāju, kurš pieļauj šādu klases uzvedību. Un par vecākiem, kuri veicina šādu bērnu uzvedību. Saruna nekavējoties ieguva citu virzienu. Tas ir, tiklīdz mēs stostāmies par iebiedēšanas juridisko pusi (un iebiedēšana Rietumos ir juridisks termins, kas nozīmē sodu), jautājums tiek atrisināts. Vecāki sāka meklēt iespējas - kā mijiedarboties, kā padarīt savus draugus par draugiem ...
Ko darīt, ja jūsu bērns ir buller
Visbiežāk par vardarbības ģimenē upuriem kļūst huligāniski bērni, kā arī tie, kuri agrāk ir piedzīvojuši traumatiskus mirkļus. Ja tēvs mājās sit un pazemo zēnu, tad nākamajā dienā ar lielu varbūtību viņš mēģinās atgūt vājākos klasesbiedrus. Šādam bērnam neapšaubāmi ir nepieciešama speciālistu palīdzība, bet galvenais ir analizēt, kas notiek jūsu mājās.
Bet ir gadījumi, kad bulleram ir augsta pašcieņa, kā arī samazināta empātija un viņš pilnībā apzinās savu rīcību. Šādam bērnam ir nepieciešamas stingras robežas un saprotamas viņa rīcības sekas. Runājiet ar viņu par to. Dalieties pieredzē kā upuris vai agresors.
Pievērsiet uzmanību bērna videi: vai vecāki viņu ļaunprātīgi izmanto (dažreiz pietiek ar pastāvīgām sarkastiskām piezīmēm).
Visbeidzot, dodieties pie ģimenes konsultanta, lai palīdzētu visiem saprast, kas notiek. Bieži vien to nav iespējams izdarīt patstāvīgi.
Kā uzvesties bērnā, kura acīs kāds pastāvīgi aizskar
Tas ir atkarīgs no šī bērna resursiem, spēka. Visriskantākais un drosmīgākais veids ir aizstāvēties, sakot, ka tas ir nepieņemami. Nav tāda resursa - pastāstīt pieaugušajam par notiekošo (vecākiem, skolotājam, psihologam).
Kāpēc bērni bieži baidās par to pastāstīt pieaugušajiem?
Šeit ir vairāki iemesli. Tā var būt neformēta vai salauzta uzticēšanās starp vecākiem un bērnu, kā arī bērna nevēlēšanās "traumatizēt" vecākus ar viņu problēmām un viņu pašu negatīvo pieredzi, kas vienkārši ir paralizējoša (bailes, kauns, vainas apziņa).
Pat mūsu sabiedrībā ir mīts, ka palīdzības lūgšana ir vājums. Ar visu jātiek galā pašam, palīdzības lūgšana ir pazemojums.
Bieži vien paši bērni, kuri ir bijuši vardarbīgi, piekrīt šim noteikumam. "Mammu, neuztraucies, es pati ar to tieku galā", "viņi par mani pasmiesies, ja es kādam sūdzēšos." Vai varbūt viņiem jau bija negatīva pieredze, kad viņi uzticējās, un pieaugušie "visu sabojāja" - piemēram, viņi devalvēja, neņēma vērā pusaudža pieredzi vai paraustīja plecus.
Uzticēšanās ir ļoti trausla lieta. Un ir svarīgi, lai bērna tiešajā vidē būtu vismaz viens pieaugušais, kuram viņš uzticas.
Skolas iebiedēšanas novēršana
Bērns sava vecuma dēļ nevar sevi aizstāvēt pret iebiedēšanu. Tas ir pieaugušo darbs. Tomēr ir pamata lietas, kas pieaugušajiem viņam būtu jāpaskaidro, lai novērstu iebiedēšanu skolas vidē.
- Runāšana par iebiedēšanu uzticamiem pieaugušajiem ir pareiza, tā nav ņurdēšana.
- Jums jāveido pašcieņa un jāuzvedas pārliecinoši. Esi neatlaidīgs un spēcīgs (vismaz ārēji).
- Jūs nevarat cerēt atriebties ar lielāku nežēlību. Tas radīs jaunas problēmas. Labāk meklēt draugus vienaudžu vidū un pret agresiju izmantot visspēcīgāko ieroci - humoru.
- Nepieciešams izvairīties no situācijām, kurās iespējama iebiedēšana, un noraidīt piedāvājumus tajā piedalīties.
- Ja esat liecinieks vardarbībai, jums nekavējoties jānogādā kāds no pieaugušā vai jāiesaka upurim doties pie vecākiem vai skolotājiem, kuriem viņa uzticas, lai saņemtu palīdzību.
Labāk ir novērst jebkuras parādības nekā novērst tās sekas, un skolu iebiedēšana nav izņēmums. Vardarbības novēršana skolās ir pareiza pieaugušo attieksme pret šīm problēmām.
Cienījamie skolotāji! Jums nav tiesību nezināt, kas notiek ar jūsu nodaļām, un pievērt acis uz pusaudžu agresīvo "izspēles". Ir jāpārbauda un jāņem vērā visa informācija par vardarbības izpausmēm. Turklāt jāpievērš uzmanība grupējumu veidošanai klasē un "izstumto" un "balto vārnu" piešķiršanai. Jūs arī pārlūkojat savu skolēnu personīgās lapas sociālajos tīklos, pievēršat uzmanību ziņām un komentāriem. Neviens neaicina jūs pārkāpt iekšējo telpu un iekļūt savu aizbildņu personīgajā dzīvē. Bet jums ir jānovērš vardarbība un agresija, jānovērš tā un jāsargā vājie. Organizējiet aktivitātes bērnu komandas saliedēšanai, kopīgus braucienus, ekskursijas, ceļojumus. Piesaistiet skolas psihologu un sociālo pedagogu, lai novērstu iebiedēšanu, sadarbojieties ar ģimenēm - nepaliek vienaldzīgs!
Dārgie vecāki! Pastāstiet saviem bērniem par iebiedēšanas fenomenu un to, kā jūs varat pasargāt sevi no tā. Paskaidrojiet, ka pieaugušā stāstīšana par savu problēmu nav vājums, bet gan gudrs lēmums.
Puiši! Jūs tikko sākat dzīvot, un mūsdienu dzīvē jūs varat atrast ne tikai labu, bet arī daudz ļauna, nežēlīga un nepareiza. Iemācieties būt stiprāks par ļaunu, pateikt “nē”, kad esat spiests darīt kaut ko sliktu, atvairīt likumpārkāpēju, nezaudējot savu cieņu. Atrodiet draugus ar savām interesēm, sazinieties ar tiem, kas jūs cienīs un novērtēs.
Un visbeidzot
Tagad jūs zināt visu vai gandrīz visu par iebiedēšanu skolā. Jā, mūsdienu pasaule ir patiešām nežēlīga un bīstama. Un galvenās briesmas slēpjas mūsos pašos. Tāpēc mēs nedrīkstam aizvērt acis pret notiekošo. Pie mazākās iebiedēšanas pazīmēm - atskan trauksme, meklējiet veidus, kā palīdzēt un atrisināt situāciju.
Ja skolā saskaras ar iebiedēšanu, jāmeklē palīdzība. Katru dienu baiļu un pazemojumu nasta pasliktina jūsu prāta stāvokli, atņem spēku un grauj pamata uzticību cilvēkiem. Jūs to varat apturēt. Jūs varat. Ja jūtaties slikti, nepanesiet to.
Un nobeigumā - video par to, cik svarīgi ir savlaicīgi palīdzēt bērnam, kurš ir iebiedēšanas upuris, savlaicīgi to pasargāt, nenokavēt ...
Sociālais video. Centies neraudāt ...
Īsti stāsti par skolu iebiedēšanu un to, kā ar to tikt galā
Mēs izveidojām nelielu aptauju un bijām pārsteigti, cik plaši izplatītas iebiedēšanas. Lasiet skolas bērnu stāstus - varbūt kāds no tiem palīdzēs jums apturēt iebiedēšanu!
Asja:
Viņi saindējās lielās pieres dēļ! Izeja ir mainīt skaistuma uztveri, strādāt ar pašcieņu un attīstīt spēju netērēt emocionālos resursus stulbiem cilvēkiem. Kopumā labākais līdzeklis pret "stulbām" iebiedēšanai pieaug, jo abas puses iegūst intelektu.
Starp citu, ja jums noteiktā situācijā ir jācīnās ar iebiedēšanu šeit un tagad, tad personīgi man vislabākais veids ir šāds: tā vietā, lai kautrētos / aizvainotu / klusētu, vai uzbruktu atbildes veidā, vai, kā daži iesaka, smieties kopā ar agresoru, jūs varat mēģināt pateikt personai tieši un mierīgi: "Tas ir aizskaroši / man sāp / es ienīstu to dzirdēt / nesaki tā, lūdzu, tas mani satrauc."
Īsāk sakot, triks ir tāds, ka agresors sasniedz šīs jūtas, tāpēc šāda atbilde var viņu sajaukt.
Dima A.:
Es neteiktu, ka esmu nonācis slikti no iebiedēšanas - iztiku bez uzbrukuma. Bet tas tomēr atstāja brūci - ņirgāšanās, joki un tamlīdzīgi. Es cīnījos, tikai sākot google meklēt atbildes uz saviem jautājumiem.
Tas man palīdzēja iegūt pārliecību un pretoties aizvainojumam. Pēc pāris gadiem, pārstājis reaģēt uz apvainojumiem un jokot par tiem, es klasē ieguvu autoritāti, un vēlāk mans vārds sāka dot svaru. Varbūt man izdevās pārvarēt iebiedēšanu, jo cilvēki paši izauga.
Olga K.:
Septītajā klasē laboratorijas darbā fizikā viņa salauza mērcilindru. Un tas ir tāpēc, ka statīvs bija deformēts. Skolotājs teica, ka esmu bez talanta, stulba un bez rokām. Ar visu klasi es visu liku sakopt. Teica, ka par sodu atved divus cilindrus.
Nākamajā dienā lepni un klusi atvedu četrus. Viņš atvainojās, bet klusi un iestājās. Neveiksmju laikā nogulsnes un uznirstošais "bez talanta, stulba, bez rokām" ir palicis līdz šim, un galu galā tā ilgu laiku nav skolniece ... Šādos brīžos es atturos no sevis apzīmēšanas. Es sev saku, ka šīs personas cietsirdība un nepedagoģiskā uzvedība ir šauras domāšanas un stulbuma sekas un tai nav nekāda sakara ar mani, vēl jo vairāk runājot par manām profesionālajām īpašībām un “bezroku”.
Vladislavs K.:
Viņš sāka roflēt tos, kas roflē mani, un pārtrauca sirsnīgi atbildēt uz viņu jokiem.
Taņa K.:
Mūsu skolā ir daudz cilvēku, kuri nevar sevi apliecināt uz savu zināšanu rēķina, tāpēc viņi sevi apliecina uz līdzcilvēku pazemošanas rēķina. Daudzi cilvēki vienkārši vienkārši nepievērš uzmanību apvainojumiem, taču šāda rīcība ne vienmēr apturēs likumpārkāpēju. Manā gadījumā tas nepalīdzēja.
Ja jūs nevarat vienkārši klusēt, jums ir jārīkojas. Bet kā? Jūs noteikti nevarat uz tiem atbildēt pēc viņu paņēmiena. "Ja suns tevi rej, tu neesi uz četrām kājām un sāc par to rēkt", šie ir vārdi, kurus vajadzētu atcerēties mūžīgi.
Es rīkojos šādi: kad mani likumpārkāpēji vēlreiz mēģināja mani aizvainot, es klusībā klausījos visu, ko viņi man gribēja pateikt, un tad vienkārši uzdeva jautājumu: "Kāpēc tu tā teici?" Pēc tam likumpārkāpēji ir iegrimuši domās, maz ticams, ka viņiem būs pienācīga atbilde. Ja incidents atkārtojas, ir vērts rīkoties tāpat. Laika gaitā persona sapratīs, ka esat pārliecināts par sevi, un pārtrauks sevi apliecināt uz jūsu rēķina.
Daniels M .:
Skolotāja izteica rupjības un draudus. Kaut kas līdzīgs šim: “No kurienes tu nāci? Ja atvērsi muti, tevi izspiedīs par atzīmēm. "
Acīmredzot viņa juta savu nesodāmību. Palīdzēja diktofona ieraksts. Situācija tika atrisināta, runājot ar direktoru un skolas administrāciju.
Tatjana Y. (māte):
Jau trešo gadu pēc studiju kursa sākuma bērniem pirmajā ceturksnī tiek piešķirti ceturkšņa likumi. Tad bērni tikai no visām pusēm dzird, ka viņi ir Zaudētāji, un viņiem nekas nespīd.
Rezultātā viens bērns, kluss un mierīgs, pārtrauca mācīties pavisam, bet otrais, lepns, kļuva tik skarbs un agresīvs pret skolotājiem, ka labāk nevēlas viņu vairs sāpināt un mierīgi ielika trīs. Starp citu, šeit ir veiksmīgas un neveiksmīgas pretestības piemēri.
Man nācās sazināties ar direktoru un rajona izglītības nodaļu. Šķiet, ka kaut kas ir sācis mainīties. Bet varbūt tā vien šķiet
Tā kā kādu iemeslu dēļ mēs nevaram mainīt skolu, daži iesaka draudēt ar darbībām, lai apšaubītu skolotāju profesionālās īpašības.
Olga Šč. (Māte):
Dēls devās uz karatē. Visi jautājumi skolā ātri tika galā.
