Kā attīstīt bērna atmiņu?

"Tas lidoja vienā ausī, lidoja otrā" - tā viņi bieži saka par bērniem, kuri labi neatceras jaunu informāciju. Un tādu bērnu ir ļoti daudz. Protams, vecāki sev jautā, kā uzlabot bērna atmiņu, jo tas viņam ļoti palīdzēs ne tikai bērnudārzā, bet arī vēlāk, skolas laikā. Mātēm un tēviem noderēs vienkārši paņēmieni un paņēmieni, kas palīdzēs ne tikai atvieglot iegaumēšanas procesu, bet arī pozitīvi ietekmēt visu bērna intelektuālo attīstību.

Kā notiek iegaumēšanas process?

Atmiņa kā spēja tiek piešķirta visām dzīvajām būtnēm, kurām piemīt augstāka nervu aktivitāte. Bet vistālāk spēja iegaumēt attēlus, informāciju, mācīties ir cilvēks. Pētnieki, kuri ir izpētījuši atmiņas procesus, atzīst, ka šajā jautājumā joprojām ir daudz "tukšu" plankumu, taču viņiem joprojām izdevās atveidot iegaumēšanas mehānismu ar vairāk vai mazāk lielu precizitāti:

Iegaumēšana;
Saglabāšana;
Pavairošana pēc atzīšanas;
Aizmirstot.

Bērns informāciju var iegaumēt divējādi - brīvprātīgi un neviļus. Pirmajā gadījumā mēs runājam par dzejas iegaumēšanu, kas, piemēram, būs jālasa pie bērnudārza matīnes. Motivācijai ir milzīga loma brīvprātīgā iegaumēšanā. Ja zīdainim tas ir, tad iegaumēšana būs ātrāka un vienkāršāka.

Piespiedu iegaumēšana ir neparedzama. Bērns atceras visu, ko viņš redz, dzird, ar kuru viņš saskaras. Tomēr viena informācija ilgu laiku paliek atmiņā, otra ātri pazūd, kā likums, kā nevajadzīga, ja persona neatsaucas uz šo atmiņas fragmentu, to neizmanto. Bērns ilgi var atcerēties autobuss redzēto cilvēku tikai tāpēc, ka izrādījās, ka viņš ir kā mīļākās multfilmas varonis. Un jūsu paskaidrojumus par ūdensapgādes darbību, kas sekoja jautājumam "kāpēc", viņš aizmirsīs pietiekami ātri, ja jautājums tika uzdots "garāmejot" un informācija bērnam nebija vajadzīga.

Iegaumējot, informāciju fiksē īpašas "atmiņas šūnas", mehānismi - smadzeņu engrammas, kuras sauc arī par "atmiņas izsekošanu".

Pēc iegaumēšanas notiek otrais process - taupīšana. Tas var būt dinamisks vai statisks. Pirmajā gadījumā mēs runājam par īstermiņa atmiņu (dzirdēju-atceros-aizmirstu). Statiskā atmiņa ir ilgtermiņa atmiņas garantija (dzirdēta-atcerēta-saglabāta-atgriezta saglabātā-pārstrādāta-atcerētā-atgriezta). Šis mehānisms ir svarīgs mācību procesam, jo bērns, sākotnēji iegaumējis kaut ko svarīgu, pēc tam atkal un atkal var atgriezties pie šīs informācijas, kuru rūpīgi glabā gravīras, un jaunas ienākošās informācijas ietekmē datus "izlabo", izmaina, papildina un paplašina. ... Tieši tas būs materiāla apguves mehānisms, kas ir svarīgs, lai kaut ko veiksmīgi apgūtu.

Trešais svarīgais atmiņas darba posms ir iepriekš saglabātu fragmentu atpazīšana un pavairošana. UzDaudz vieglāk ir atcerēties to, kas jau ir atmiņā. Bērnam tika parādītas ilustrācijas par atskaņu, ko viņš mācīja bērnudārzā - bērns sāk atcerēties pašu atskaņu. Bet, ja mamma tikai palūdz viņam pateikt dzejoļus, kurus viņš mācījās pirms vairāk nekā sešiem mēnešiem, zīdainim nebūs tik viegli pavairot informāciju. Viņam palīdzēs vēl viens atmiņu "triks" - asociācijas, tās pavada gan iegaumēšanu, gan saglabāšanu. Ja bērns pats var reproducēt savas asociācijas, viņš, visticamāk, atcerēsies dzejoļa tekstu.

Aizmirstība ir process, ar kuru atbrīvo engramus no nevajadzīgas informācijas, kas tiek saglabāta un netiek izmantota. Šis nervu savienojumu iznīcināšanas process ir ļoti svarīgs bērna psihei, kas var būt pārāk nomākta, ja bērns kaut ko neaizmirst. Zinātnieki uzskata, ka smadzeņu garoza ir iesaistīta arī informācijas "dzēšanas" procesā, inhibīcijas "ieslēgšanā".

Visi šie procesi notiek fizioloģiskā, bioķīmiskā, nervu līmenī, tajā ir iesaistītas dažādas smadzeņu garozas daļas.

Atmiņas veidi

Atmiņa ir sadalīta vairākos veidos. Pēc garīgo procesu intensitātes pakāpes tas var būt emocionāls, kustīgs, tēlains (vizuāls), verbāls un loģisks. Pēc iegaumēšanas veida - brīvprātīga un mehāniska (piespiedu), pēc informācijas uzglabāšanas ilguma - īstermiņa, ilgtermiņa, operatīva.

Pirmā atmiņa, kas sāk attīstīties jaundzimušajam, ir motora atmiņa. Motora iegaumēšana dod mazulim iespēju iemācīties sēdēt, staigāt, turēt rotaļlietu, karoti rokās. Emocionālajai atmiņai pašā dzīves sākumā ir reflekss raksturs - māte ir tuvumā, bērns ir mierīgs, māte ir tālu - mazulis ir vientuļš. Tikai līdz 6 mēnešu vecumam emociju atcerēšanās kļūst apzinīgāka, un mazulis jau var izplūst asarās, ja viņam tiek parādīta rotaļlieta, ar kuru viņš iepriekšējā dienā ļoti sāpīgi iesita sev sejā. Šajā vecumā zīdainis ļoti labi pazīst savus ģimenes locekļus un emocionālā atmiņa ļauj šo atpazīšanu - viņš redz savu māti un smaida, viņš nesmaidīs svešiniekiem.

Figurālā atmiņa veidojas bērniem tuvāk par 1 gadu. Tas ir ne tikai garšas, taustes, vizuālā plāna iegaumēšana, bet arī ar to saistīto asociāciju veidošana. Caur šo atmiņu bērns veido savus priekšstatus par pasauli. Verbālā-loģiskā atmiņa ļaus bērnam formulēt un atkārtot savas domas. Tas kļūs iespējams, kad mazulis iemācīsies runāt vismaz 10-20 vārdus.

Katra bērna īstermiņa atmiņai ir savs apjoms, jo tā ir ļoti individuāla spēja, ko dod daba, un kura praktiski nemainās visu mūžu. Tas ļauj uztvert jaunu informāciju, nekavējoties to kārtot un atliek tikai atstāt. Tālāk tas ir atkarīgs no ilgtermiņa atmiņas. Bērniem ilgstoša iegaumēšana attīstās apmēram gada vecumā, citās - nedaudz vēlāk. Brīvpiekļuves atmiņa ir nepieciešama pagaidu informācijas glabāšanai, jo tas notiek, kad galvā pievienojam divus skaitļus (starpposma rezultāts pēc desmitiem, piemēram, mēs atstājam "mūsu prātā").

Visu veidu atmiņa ļoti cieši mijiedarbojas, bez tās citu funkcijām nav iespējams vai ir ļoti grūti.

Bērnu iezīmes

Bērniem visa veida atmiņa attīstās pakāpeniski, un šai secībai ir liela nozīme. Motora atmiņas līmenī jaundzimušais lieliski atceras, kā veikt zīšanas kustības. Emocionālo atmiņu ieslēdz 5-6 mēneši, bet figurālo - gadu. Kopš gada sāk veidoties ilgtermiņa atmiņa, un mazulis jau varēs atcerēties, kur vakar viņš un viņa māte gāja. Ilgtermiņa atmiņa augstu attīstības pakāpi sasniegs 2–2,5 gadus. Bērns veidos savas zināšanas par pasauli, spēles laikā neviļus saņemot informāciju.

5–6 gadu vecumā bērniem parasti jau ir pietiekami attīstīta brīvprātīgā atmiņa, un viņi var īpaši iegaumēt kaut ko, piemēram, dzeju vai teikas, ja viņiem ir motivācija.

Bērnu atmiņā ir arī ļoti interesantas iezīmes:

Vizuālā atmiņa ir labāk attīstīta meitenēm nekā zēniem.
Motoru atmiņa zēniem attīstās ātrāk.
Ilgtermiņa atmiņa meitenēm veidojas agrāk, turklāt tai galvenokārt ir emocionāls raksturs.
Zēni vieglāk iegaumē skaitļus.

Kādā vecumā to attīstīt?

Jūs varat attīstīt bērna atmiņu kopš dzimšanas. Pirmkārt, tās būs kustības, pēc tam emocijas un vārdi. Labāk ir jātrenē drupu piespiedu atmiņa (galu galā viņš nemēģina kaut ko atcerēties, viņš to dara pats), labāk ir trenēties rotaļīgā veidā, šādi palielinās varbūtība, ka vislielāko informācijas daudzumu analizēs īstermiņa atmiņa.

Turklāt ir svarīgi atcerēties, ka atkārtošana ir mācīšanās māte, bez atkārtošanās bērns ātri aizmirsīs to, ko jūs viņam mācījāt.

"Apmācības" metodes

Atmiņas uzlabošana nav ļoti piemērots termins, kad runa ir par bērnu. Veseliem bērniem gandrīz nekad nav slikta atmiņa, tā var būt nepietiekami attīstīta, un vecākiem pie tā ir jāstrādā.

Bērna uzturā obligāti jāiekļauj vitamīni, kas ietver aminoskābes. Zivju eļļa, kas satur nepiesātinātās taukskābes (Omega 3 un Omega 6), ir ļoti noderīga, ja nav alerģijas, varat dot riekstus. Bērnam ir daudz jāstaigā svaigā gaisā, jo viņa smadzenēm nepieciešams pietiekami daudz skābekļa.

Ir vairāki vienkārši veidi, kā attīstīt mazuļa atmiņu, kas noderēs arī vecākiem, jo viņu atmiņa arī trenēs:

Ko tu izdarīji? Izveidojiet likumu, lai pastāstītu bērnam, kā pagāja jūsu diena, aprakstiet visu informāciju un pēc tam lūdziet bērnu darīt to pašu.
Grāmata ir labākais draugs. Lasiet viņam grāmatas katru dienu, pat ja laika trūkuma dēļ tās būs 1-2 lappuses, bet lasīšanai jākļūst par ikdienas tradīciju.
Spēle palīdzēs. Spēlējiet vārdu spēles ar bērnu katru dienu. To var izdarīt mājās vai ceļā uz bērnudārzu. Pasakiet viņam 10 vārdus un lūdziet nosaukt tos, kurus viņš var redzēt sev apkārt (ielas, lampa, autobuss, cilvēki, veikals, suns, peļķe). Ir labi trenēt vizuālo atmiņu ar attēlu palīdzību. Ielieciet dažus attēlus, apspriediet tos, aprakstiet un pēc tam noņemiet 2-3 attēlus un lūdziet bērnu pateikt, kas vai kas pietrūkst. Uzdevumi ar vienām un tām pašām bildēm, kurās jāatrod atšķirības, palīdzēs apmācīt uzmanību; tos var atrast internetā jebkuram vecumam.
Veidot asociācijas. Lai bērns labāk atcerētos, palīdziet viņam atrast asociāciju, kuru viņš saprot kādam vārdam vai parādībai. Viņš šo prasmi sāks izmantot diezgan ātri.
Mūzika un svešvalodas. Viņi ļoti labi trenē atmiņu ar nodarbībām par mūzikas instrumentiem, dziedāšanu un svešvalodas apguvi.
Cīņa par sīkrīkiem. Internets, datortehnoloģiju attīstība jau tagad negatīvi ietekmē cilvēku atmiņu, tā strauji pasliktinās, jo nav nepieciešams iegaumēt informāciju, ja to vienmēr var atrast meklētājprogrammā. Tas nav aicinājums atteikties no sīkrīku izmantošanas, bet vecākiem, kuri vēlas trenēt bērna atmiņu, vajadzētu ļaut viņam pēc iespējas mazāk sazināties ar planšetdatoru un datoru, cik vien iespējams personīgi.

Efektīvas spēles un vingrinājumi

Jebkurā vecumā atmiņas attīstīšanai varat izmantot dažādas spēles un metodes. Jūs pat varat tos izdomāt pats, pamatojoties uz augoša mazuļa interešu jomu. Šeit ir tikai dažas spēles, kuras var kļūt par pamatu jūsu personīgajam:

Bērniem līdz 3 gadu vecumam. Šajā vecumā spēles, kuru mērķis ir attīstīt motorisko atmiņu, ir ļoti noderīgas. Savāciet krāsainus kubus kopā ar bērnu un nosauciet krāsas, piramīdas. Bērniem no 2 gadu vecuma var uzticēt atrast atšķirības divos objektos vai attēlos, kas no pirmā acu uzmetiena ir identiski. Pēc 2 gadiem ir svarīgi sākt pārstāstīt izlasītās pasakas un dzejoļus, uzdot mazulim pēc iespējas vairāk jautājumu, tas attīstīs ne tikai atmiņu, bet arī mazuļa runu. Sākot ar 1,5 gadu vecumu, jūs varat sākt spēlēt mini slēpšanu. Lai to izdarītu, parādiet viņam trīs rotaļlietas, atstājiet divas un noņemiet vienu. Viņam jānosauc, kuras rotaļlietas trūkst.

3-4 gadus veciem bērniem. Šajā vecumā īpaša uzmanība jāpievērš figurālās un verbāli loģiskās atmiņas attīstībai. Biežāk lūdz aprakstīt attēlu vārdiem, aprakstīt pasakas vai karikatūras varoni, pastāstīt, ko viņš dara, kas ar viņu notiks vēlāk. Ir lietderīgi iemācīt bērnam sapņot. Parādiet viņam dzīvnieku attēlus, pēc tam noņemiet tos un lūdziet iedomāties, ka viņš staigā pa zooloģisko dārzu. Nosauciet dzīvniekus, kurus bērns iepriekš redzēja attēlos, bet “aizmirst” nosaukt vienu vai divus. Ļaujiet mazulim atbildēt uz jautājumu, kas pazudis zooloģiskajā dārzā. Katru dienu dzīvnieku attēlu karšu skaitam vajadzētu palielināties.

Šajā vecumā bērnam ir jāattīsta arī saikne starp dažādiem atmiņas veidiem. Palūdziet viņu iepazīstināt ar citronu. Ļaujiet mazulim pastāstīt, kāda ir tās krāsa, kāda tā garša. Tad palūdziet aprakstīt ābolu, apelsīnu, bumbieri utt.

Pirmsskolas vecuma bērniem. Šajā vecumā ir svarīgi praktizēt spēles, kas trenē īstermiņa atmiņu. Loģiskas sērijas tam ir lieliski piemērotas. Parādiet savam bērnam vairāku objektu attēlu pēc kārtas, pēc tam sajauciet attēlus un lūdziet viņu atgriezt attēlus sākotnējā stāvoklī. Tas ir ļoti labi, ja jūsu pirmsskolas vecuma bērns iemācās ātri salikt attēlus pa daļām. Uzņemiet tikai attēlu un sagrieziet to vairākās daļās, ļaujiet bērnam pēc iespējas ātrāk mēģināt savākt šīs "mīklas".

Jaunākiem studentiem... Lai sekmīgi mācītos, bērnam ir jābūt pietiekami attīstītai atmiņai, jo informācijas daudzums, kas viņam katru dienu krīt skolā, ir liels. Jums nevajadzētu pieprasīt no vakardienas bērnudārza audzēkņa visu iegaumēt no galvas, tas trenēs viņa īstermiņa atmiņu, bet ne ilgtermiņa atmiņu. Nodarbības vislabāk notiek rotaļīgā veidā, tas joprojām ir vispieņemamākais bērnam. Šajā vecumā jau ir iespējams uzdot bērnam risināt mīklas un krustvārdu mīklas, kā arī veidot vārdus loģiskās ķēdēs, piemēram, meža-koka celmu-sēņu-sēņu savācēju-groziņu-pīrāgu ar sēnēm.

Bērniem, kas vecāki par 12 gadiem... Šajā vecumā bērnam ir visaugstākās mācīšanās spējas. Viņš joprojām diezgan viegli uztver jaunu informāciju, bet viņš jau zina, kā veidot loģiskus savienojumus, izveidot attēlus, tos salabot atmiņā. Tas jāizmanto, lai dotu impulsu jaunai pusaudža attīstībai. Būs labi, ja vakarā viņš sīki izstāstīs, kā pavadīja dienu skolā, ar obligātu savas klases aprakstu (kādas krāsas ir aizkari, kas uz tiem ir uzvilkts, kādi ziedi aug uz logiem. Aprakstot cilvēkus, ar kuriem bērns tikās, ir svarīgi, lai vecāki jautāja pēc iespējas vairāk detaļu par savu izskatu un apģērbu, par sejas vaibstiem, par to, kāds viņš ir, pēc pusaudža domām, vai viņš ir labsirdīgs vai nē (tas attīsta emocionāli asociatīvo atmiņu).

Pusaudža atmiņa uzlabosies, ja viņš vai viņa daudz lasīs, apgūs svešvalodas un sportos. Un loģiskās spējas palielināsies diezgan īsā laikā, ja bērns ar savu tēvu vai māti spēlē šahu un dambreti.

Kādi ir labākie iegaumēšanas veidi?

Mūsdienu skola izmanto pieejas, kuru mērķis ir attīstīt īstermiņa atmiņu, mācīties, atbildēt, aizmirst. Ne mums ir jāizlemj, vai tas ir pareizi vai nē. Vecāku uzdevums ir aizpildīt nepilnības, kas pastāv šajā skolas sistēmā, un palīdzēt bērnam pēc iespējas ilgāk iemācīties iegaumēt un uzglabāt informāciju par uzzināto. Palīdzēs metodes, kas mums zināmas jau ilgu laiku, jo mūsu vecmāmiņas reiz par tām stāstīja lielākajai daļai no mums:

Mēs mācām naktī. Ja ir nepieciešams ātri iemācīties dzejoli, vislabāk to uzņemties, kad visas pārējās stundas jau ir apgūtas, pareizāk sakot, 2-3 stundas pirms gulētiešanas. Zinātnieki ir noskaidrojuši, un gudrie vecvectēvi jau zināja, ka visaktīvākie iegaumēšanas procesi smadzeņu garozā notiek pirms gulētiešanas un no rīta, 2-3 stundu laikā pēc pamošanās. Tāpēc pants jāmāca vakarā, un pēc tam atkārtojiet to brokastīs.
Mēs mācām pa daļām pēdējā brīdī. Ja bērns dzejoli lasa tikai dažas reizes iepriekš, pēc iespējas vairāk iztēlojoties iekšējo attēlu veidā visu, kas tajā atrodas, un pāris stundas pirms nodarbības vai eksāmena, kurā jums jālasa no galvas, jāpārlasa un jācenšas atcerēties, varbūtība atcerēties visu tekstu maksimāli. Pēdējā brīdī ieslēdzas spēcīga motivācija, un tāpēc brīvprātīgās iegaumēšanas process norit daudzas reizes ātrāk.
Mēs mācāmies pēc auss. Pieaugušie jau sen ir pamanījuši, ka bērns dziesmu vārdus iegaumē daudz ātrāk nekā stāstus vai dzejoļus. Pārvērtiet dzejoli dziesmā, skaitot to ar izteicienu ierakstītājā, un pēc tam ļaujiet bērnam to klausīties pāris reizes dienā - no rīta, dodoties uz skolu, un vakarā pirms gulētiešanas. Atmiņa parasti notiek neviļus, bet diezgan stabila, jau 2-3 dienas. Ja vecāki maksimāli parādīs savas radošās spējas, tad viņi varēs pārsūtīt dzejoļus uz bērna iemīļoto mūziku. Tātad, "Borodino" var kļūt par dziesmu, kuras pamatā ir populārs repa hits, un "Parus" - skaista liriska dziesma.
Mēs mācām uz papīra. Jūs varat diktēt dzejoli savam bērnam tā, lai viņš to pierakstītu pa ausīm uz papīra. Pēc tam sadaliet darbu vairākās daļās, kuru nozīme ir labāka, un lūdziet bērnu atcerēties katras daļas pirmos vārdus, tas viņam palīdzēs savlaicīgi atcerēties, kur sākas nākamais darba "gabals". Šī metode, neskatoties uz visilgākajiem sagatavošanās darbiem, tiek uzskatīta par vienu no ātrākajiem un efektīvākajiem veidiem, kā iegaumēt ne tikai dzeju, bet arī prozu.

Padomi vecākiem

Nodarbības labāk vadīt ne katru dienu, jo tas var bērnu nogurdināt. Psihologi uzskata, ka optimālais biežums ir 2 reizes nedēļā 20-30 minūtes (atkarībā no bērna vecuma).

Nav nepieciešams bērnu lamāt, ja viņš ir kaut ko aizmirsis, nevar atcerēties. Šī situācija liek domāt, ka tika pārkāpti daži iegaumēšanas procesa posmi, jums vajadzētu atgriezties pašā sākumā un mēģināt vēlreiz.

Katrā bērnā dominē viens (maksimums divi) atmiņas veidi. Viens zīdainis vieglāk atceras attēlus, citam ir grūti atcerēties attēlus, taču viņam ir labi attīstīta taustes un garšas atmiņa, kā arī atmiņa smaržām... Atrodiet šo spēju un vadiet atmiņas iegaumēšanas vai "apmācības" procesu, izmantojot tās galveno spēju - dzejoļa vārdiem var būt "smarža", krāsa. Ja tas palīdz bērnam ātrāk iegaumēt, kāpēc gan ne!

Ja pamatskolas vecuma bērnam ir grūtības atcerēties, skolotāji sūdzas, ka viņš ir prombūtnē, nespēj koncentrēties, pārdomā bērna dienas režīmu... Esiet neatlaidīgs, lūdziet viņus nolikt lietas paredzētajās vietās un stingri ievērojiet dienas grafiku.

Lai jūsu bērns pēc iespējas ātrāk sasniegtu labu ilgtermiņa atmiņas līmeni, vispirms reizi nedēļā, pēc tam mēnesī pajautājiet viņam par uzzināto.

Jūsu aktivitātēm vajadzētu būt patīkamām gan pieaugušajiem, gan bērniem. Jums nekas nav jādara "no zila gaisa". Ja bērns šoreiz nevēlas mācīties, neuzstājiet. Kad bērns sniedz pareizo atbildi, noteikti uzmundriniet viņu, pasmaidiet, no sirds priecājieties par viņa panākumiem.