Zaiceva kubi - populāra lasīšanas mācīšanas metode

Visi vecāki vēlas, lai viņu bērni būtu gudrākie, attīstītākie. Cik lielu lepnumu viņi izjūt, kad 3-4 gadus vecs bērns, ejot pa ielu, lieliski nolasa veikalu nosaukumus, sludinājumus ... Un, sākot mācīt bērnu lasīt, viņi saskaras ar milzīgu dažādu metožu izvēli. Zaiceva kubi ir efektīva metode, kā mācīt bērnus lasīt jau no mazotnes. Šī ir viena no tām metodēm, kas ļoti interesē daudzus vecākus.

Kas ir Nikolajs Zaicevs

Nikolaja Aleksandroviča Zaiceva vecāki strādāja lauku skolā. Pēc skolas beigšanas Nikolajs 2 gadus strādāja rūpnīcā, pēc kura viņš sekoja vecāku pēdās. 1958. gadā viņš iestājās Filoloģijas fakultātes Pedagoģiskajā institūtā. Piektajā kursā viņš tiek nosūtīts uz praksi Indonēzijā, kur viņš strādā par tulku.

Tieši šajā laika posmā, kad viņam bija jāmāca pieaugušajiem krievu valoda, kas nebija viņu dzimtā valoda, radās viņa slavenās lasīšanas un rakstīšanas mācīšanas metodes attīstība. Īstenojot jaunas metodes, izveidojot interesantas tabulas, atrodoties ceļā, viņš mēģināja "nodot citiem valodas būtību".

Izstrādājis pats savu mācību metodi, jaunais skolotājs nolēma to pārbaudīt vispārizglītojošās skolas vidējās klasēs. Tomēr šeit viņu gaidīja milzīga neveiksme. Skolēni varēja iegaumēt noteikumus tikai nemēģinot tos saprast. Pieraduši pie šādas apmācības, viņi nevarēja pielāgoties.

Tad Nikolajs Aleksandrovičs nolēma izmēģināt savu metodi bērniem. Metodika tika pārskatīta, viņš visas stundas vadīja rotaļīgi. Un šeit viņam bija milzīgi panākumi. Maziem bērniem no pusotra gada un pirmsskolas vecuma bērniem ar rakstpratības problēmām lasīšanai vajadzēja tikai dažas stundas. Dažas skolas ir sākušas pilnībā pielietot viņa mācību sistēmu, savā darbā izmantojot "zvana brīnumu" (kā blokus sauc).

Novērojot bērnus, skolotāja izdarīja šādus secinājumus:

Lai iemācītos lasīt, drupām nav jāzina, kā sauc burtus. Visbiežāk alfabētā burti ir saistīti ar attēliem. Bērns atceras burta attēlu un attēlu, kas viņam ar to asociējas. Tad viņam ir ļoti grūti izskaidrot, ka CAT (burts K), šķēres (burts N), TOY (burts I), SĒNES (D burts) un STORK (burts A) tiek pievienoti vienā vārdā GRĀMATA.
Bērnam ir ļoti grūti lasīt pēc zilbēm. Pat ja bērns iemācās burtu nosaukumus bez attēliem, viņam būs grūti saprast, kā zilbi MA iegūst no burtiem M un A. Lai saprastu mazo zilbju sapludināšanas principu, skolotājiem savā darbā jāizmanto dažādi triki. Bet krievu valodā ir vārdi no vienas zilbes, kurā ir daudz secīgu līdzskaņu (piemēram, VSPLESK). Šādu vārdu lasīšana bērnam būs ļoti sarežģīta, lasot zilbēs.
Cilvēkam ir vieglāk vispirms iemācīties rakstīt nekā lasīt. Rakstot, viņš saprata skaņu pārveidošanos zīmēs un lasot - zīmju pārveidošanos skaņās. Bērnam būs daudz vieglāk iemācīties lasīt, rakstot.

Nākamajā videoklipā varat uzzināt interesantu informāciju par Nikolaju Zaicevu un viņa leģendārajiem klucīšiem.

Zaicevas metodes vispārējie principi

Zaiceva unikālā autora tehnika ir izmantota vairāk nekā 20 gadus. Tomēr slavenais skolotājs neapstājas to pastāvīgi uzlabot. Lai papildinātu pamatu, jau ir izveidotas daudzas dažādas tehnikas un spēles. Izmantojot tehniku, jūs varat veiksmīgi iemācīt lasīt un rakstīt pat ļoti maziem bērniem. Tajā pašā laikā pirmsskolas vecuma bērniem, kas ir 6 gadus veci, būs pietiekami tikai dažas stundas, un jūs varat redzēt, ka viņš jau var sākt lasīt.

Šī mācību metode ir piemērota ne tikai bērniem, kuriem patīk klusas spēles ar blokiem, bet arī aktīviem nemierīgiem bērniem. Šīs metodes izmantošana ir piemērota darbam ar bērniem ar dzirdes traucējumiem ar ļoti sliktu redzi un garīgās attīstības traucējumiem. Strādājot ar viņiem, jūs varat iegūt ļoti labus rezultātus. Labs efekts ir redzams, strādājot ar bērniem ar autismu.

Savā metodē Zaicevs uzsvēra, ka kognitīvajiem procesiem bērnā ir jāiet cauri visiem uztveres veidiem: dzirdes, redzes, motora atmiņa, pieskāriens un domāšana. Strādājot ar bērniem, skolotājam jāspēj organizēt jautru rotaļīgu mācību vidi, mācību procesā būt mentora lomā.

Ar kauliņu spēlēm:

paplašināsies mazuļa vārdu krājums;
tiks attīstītas rakstītprasmes prasmes;
bērna runa kļūs saprotamāka;
jūs varat novērst vairākas logopēdiskas problēmas;
attīstīt bērna loģiku un domāšanu;
iemācīt mazulim strādāt patstāvīgi.

Aprīkojums

Standarta komplektā ietilpst:

61 prece (s) samontēts kartona kubs
6 gab. kartona galdi ar zilbēm, burtiem un citām grafiskām zīmēm
4 lietas. kartona galdi B3
CD klausīšanai ar dziesmām klucīšiem un galdiem
metodiskais ceļvedis, kuru varat izmantot kā nodarbību kopsavilkumu.

Kas ir noliktava

Nikolajs Zaicevs savā metodikā piedāvā alternatīvu zilbēm - viņš izmanto noliktavas. Viņam tā ir valodas pamatvienība. Noliktava var būt viens burts, patskaņa un līdzskaņa, līdzskaņa un cietas zīmes, līdzskaņa un cietas zīmes kombinācija. Šis lasīšanas princips - noliktava - ir Zaiceva tehnikas pamats. Šī tehnika ir ļoti līdzīga Fedota Kuzmičeva 19. gadsimta gruntskrāsai un L. Tolstoja alfabētam. Šajās grāmatās tika izmantots arī princips, kā mācīties no noliktavām.

Noliktavu var identificēt, noliekot roku zem zoda un sakot vārdu. Muskuļu piepūle, ko jūtat ar roku, būs noliktava.

Noliktavas pēc viņa metodes atrodas uz kubiem un tabulās. Lai izmantotu mācīšanos, viņš izmantoja redzi, dzirdi un taustes sajūtas. analītiskā domāšana, kuras veidošanās ir nepieciešama lasot, attīstās tikai līdz 7 gadu vecumam. Sakārtojot noliktavas uz kubiem, Zaicevs padarīja tās atšķirīgas pēc krāsas, skaņas un izmēra. Ar to tiek aktivizēti dažādi uztveres kanāli, kad bērns paņem blokus.

Metodes apraksts

Metodikas veidotājs nenozīmē autoritāru komunikācijas stilu starp skolotāju un bērniem. Viņš saka, ka ir jāņem vērā katra bērna individuālās īpašības un attīstības temps.

Nodarbības jārīko tikai rotaļīgi. Bērniem nevajadzētu sēdēt vienā vietā, viņiem ir nepieciešams kustēties, lēkt, dejot un dziedāt. Visas kustības nodarbībā notiek kauliņu spēlē.

Kubu izmērs var atšķirties. Lieli kubi attēlo cietas zondētas noliktavas. Uz maziem kubiņiem - ar maigu skaņu. Tās var būt vienvietīgas vai divvietīgas. Divkāršajiem kubiem ir līdzskaņi, kas nesavienojas ar visiem patskaņiem (zhu-zhu-zhi).

Uz noliktavas balsīm norāda metāls, kurlumu - koks.

Zelts ir patskaņi. Cietā zīme ir attēlota uz dzelzs-koka kubiem, mīkstā - uz koka-zelta. Uz baltā klucīša ir pieturzīmes. Krāsu atbilstība burtiem atšķiras no skolas. Šeit patskaņi ir apzīmēti ar zilu krāsu, līdzskaņi ir zilā krāsā, bet cietās un mīkstās zīmes ir zaļā krāsā. Tāds Atšķirībā no skolas krāsām zilā, sarkanā un zaļā krāsā, pēc Zaiceva domām, tas palīdz bērniem sākt tekoši lasīt.

Arī kubu pildījums ir atšķirīgs.

Iesācēju iepazīšanās, lai iemācītos lasīt, vispirms notiek tikai ar kubiņiem, vēlāk viņi iepazīstas ar tabulām.

Kubiņi 52 gab. komplektā bez tiem ir vēl 7 atkārtoti. Uz kubiem kopā ir 200 noliktavas.

Komplekti var būt dažādi:

var piedāvāt izlīmējošu kubu izkārtojumu;
var jau samontēt;
ar plastmasas pamatni.

Tas prasīs daudz laika, lai paši salīmētu kubus. Tie ir papildus jāpastiprina no iekšpuses. To var izdarīt, izmantojot tāda paša izmēra kartona kubu. Pēc līmēšanas labāk to pārklāt ar elastīgām lentēm, tas ir nepieciešams, lai jūsu kubs nesadalītos, kamēr tas izžūst. Labākai aizsardzībai pārklājiet katru kubu ar foliju vai laminējiet kuba skenēšanu. Ja esat izvēlējies šo iespēju kubiem, labāk ir izveidot katra slaucīšanas kopiju. Tātad spēles laikā jums noteikti būs pietiekami daudz noliktavu, lai rakstītu vārdus.

Galdi jāpakar diezgan augstu. Tas palīdz novērst skoliozi un redzes traucējumus. Ja jūs strādājat tikai ar savu bērnu, tad labāk noteikt augumu pēc mazuļa rokas, kas pacelta uz augšu. Tam vajadzētu pieskarties tabulas augšdaļai. Istabas stūros būs ērti pakārt galdus, tāpēc mazulim būs ērtāk meklēt nepieciešamās noliktavas. Ilgākam mūžam galdus var ietīt arī plastmasā. Galdu izmantošana ir tikpat svarīga kā kauliņu spēles.

Pēc Nikolaja Aleksandroviča metodes ir jādzied visas noliktavas uz kubiem. Viņš uzskata, ka tā ietekme ir daudz labāka, un mazulim ir interesantāk mācīties mūziku, kas palīdz radīt interesi par mācīšanos.

Dodiet bērnam visus ķieģeļus, ar kuriem spēlēt. Šo apmācību viņam nekad nevajadzētu atņemt. Viņiem vienmēr jābūt viņa redzes laukā. Ļaujiet mazulim viņus iepazīt, rūpīgi apsveriet.

Palūdziet viņam izvēlēties to, kas viņu visvairāk interesē. Uz tās malām uzrakstītajām noliktavām jābūt redzamām dziedājot. Palūdziet atrast lielu kubu, pēc tam nelielu, dzelzs, koka, zelta. Bērnam jāsaprot, ka visi kubi ir atšķirīgi pēc izmēra un skaņas.

Kad viņš ir apguvis šo informāciju, iepazīstiniet viņu ar zilbju tabulām. Nodziediet vienu no tabulas kolonnām un lūdziet savam bērnam atnest kubu ar tādu pašu krātuvi. Dziedi mākslinieciski, parādot savam bērnam, kādas var būt noliktavas: skaļas vai nedzirdīgas, mazas vai lielas. Jūs pat varat izmantot atbilstošas kustības. Jums nav jālūdz bērns nodziedāt jums noliktavas. Kad viņš būs tam nobriedis, viņš sāks dziedāt kopā ar jums un pats.

Iemāciet bērnam rakstīt ar ķieģeļiem vai rādītāju. Dziedot noliktavas un parādot tās uz galda, bērns sāks saprast, kā vārdi tiek veidoti. Jūs varat iemācīt bērnam vienlaikus rakstīt un spēlēt āra spēles. Palūdziet viņam uzrakstīt mīļoto vārdus dažādos istabas galos. Tagad ļaujiet bērnam skriet apciemot mīļotos.

Vēlreiz mēs vēršam jūsu uzmanību uz to, ka visas nodarbības jātur tikai rotaļīgi. Bērnam nevajadzētu sēdēt vienā vietā, dot viņam pilnīgu pārvietošanās brīvību. Katrs bērns ir atšķirīgs. Klasē viņš neko nav parādā. Ļaujiet mazulim attīstīties pēc iespējas labāk, nesteidziniet lietas. Nepiespiediet spēli praksē. Protams, labāk to darīt katru dienu, kaut vai nedaudz, bet, ja bērns šodien nav noskaņots uz nodarbībām, tad labāk to atlikt, nevis piespiest. Spēlēt var gan no rīta, gan vakarā. Koncentrējieties uz mazuļa noskaņojumu.

Izvēlieties spēles, kuras bērnam patiks visvairāk. Ja jums ir fidget, klasē labāk izmantot āra spēles. Ja jūsu bērns dod priekšroku mierīgas spēles, ilgu laiku vāc mīklas, pēc tam nodarbības laikā izmantojiet spēles, kas neietver aktivitātes.
Ja drupa patīk būvēt, tad uzaiciniet viņu no kubiem būvēt lokomotīves ar nosaukumiem, torņus ar noliktavām, ceļus, mājas.

Tehnikas autors uzņemas tās veiksmīgu izmantošanu tikai tad, ja tiek pilnībā izpildītas visas prasības, nevis atsevišķi elementi.

Svarīgākos jautājumus par bērnu mācīšanu skatiet šajā videoklipā.

Kādā vecumā jūs varat sākt mācīties un kādas spēles spēlēt

Gandrīz kopš dzimšanas jūs varat iepazīstināt savu mazuli ar kubiņiem. Paturiet prātā, ka šajā vecumā bērns vēl nav spējīgs nodarbības. Līdz sešiem mēnešiem bērna attīstība notiek ļoti ātri. Nepārslogojiet to tagad. Kubus var izmantot kā grabulīti, tikai reizēm parādot viņam noliktavu vai vārdu. Šajā periodā nemēģiniet redzēt nekādus rezultātus, negaidiet tos no bērna. Tagad ar viņu palīdzību jūs sagatavosiet bērnu tikai mācībām, kas vēl gaida.

Pēc 6 mēnešiem bērns vairs nav ieinteresēts spēlēties ar kubiņiem, tāpat kā ar grabuli. Tagad jūs varat sākt dziedāt noliktavas. Līdz viena gada vecumam turpiniet rādīt kubus, noliktavas, vienkāršus vārdus. Ļauj mazajam rāpot viņu vidū. Jūs varat mēģināt lūgt viņam iedot kubu ar noteiktu noliktavu. Atstājiet noliktavas uz priekšmetiem, kurus esat nosaucis visas dienas garumā, parādiet un nodziedājiet tos savam mazulim.

Jo vecāks kļūst bērns, jo grūtākas spēles viņam tiek piedāvātas. Gadu vecam zīdainim kopā ar tām spēlēm, kas bija iepriekš, jūs jau varat palielināt grūtības pakāpi, piedāvājot jaunas. Rīkojieties pakāpeniski. Var izmantot N. Zaicevas mācību grāmatu “Vēstule. Lasīšana. Konts ”, kas piedāvā daudz izklaidējošu spēļu, bet jūs varat izdomāt savu. Pieslēdziet mazuļa iztēli, pajautājiet, kādas spēles viņš vēlas spēlēt.

Spēlēt zooloģisko dārzu. Ļaujiet mazulim izmitināt dažādus dzīvniekus ap zooloģisko dārzu, izdomājot viņu vārdus no noliktavām. "Veikalā" viņš var sakārtot preces plauktos. Dodoties uz "Ceļojumu", noteikti jāsavāc savs čemodāns. Ļaujiet viņam būt pavāram, liekot katliņā zupas vai iecienītā ēdiena pagatavošanai nepieciešamo sastāvdaļu nosaukumus.

Uzaiciniet savu bērnu spēlēt spēli "Kas piezvanīs vairāk". Nosauc vārdus, kas sākas ar konkrēto noliktavu. Jūs varat padarīt šo spēli par tēmu.

Ielieciet viņam priekšā kubus, no tiem esošajām noliktavām jābūt iespējai sastādīt viņa vārdu. Ļaujiet mazulim to izmēģināt pats. Nākamreiz sarežģīšot uzdevumu, viņam pašam jāatrod piemērotas noliktavas. Ļaujiet viņam pievienot vārdus no kubiņiem un pēc tam tabulā meklējiet šīs noliktavas, norādot ar rādītāju uz nepieciešamo noliktavu.

Spēles, kuras jūs izdomājāt kopā, bērns spēlēs ar lielu prieku, jo tās viņam ir daudz izklaidējošākas nekā autora piedāvātās. Šīs spēles būs tieši tās, kas viņam patīk, izdomātas, ņemot vērā viņa intereses.

Tehnikas plusi un mīnusi

Tāpat kā katrai mūsdienu tehnikai, arī lasīšanas mācībai ar Zaiceva kubu palīdzību ir gan priekšrocības, gan trūkumi. Apskatīsim tuvāk.

Priekšrocības

Bērni ļoti ātri iemācās lasīt. Ir nepieciešams ļoti maz laika, lai bērns to sāktu darīt. Turklāt, jo vecāks viņš ir, jo ātrāk notiek mācību process. Pēc paša autora domām, pat bērni, kuriem tikko palikuši 4 gadi, pēc 4 stundām var sākt patstāvīgi lasīt. Protams, tas neattiecas uz visiem bērniem. Vidēji 3–4 gadus veciem bērniem mācībām nepieciešami seši mēneši, vecākam pirmsskolas vecuma bērnam - 10–12 nodarbības, 6–7 gadus vecam bērnam būs jau nedēļa.
Mācīšanas metode saskaņā ar Zaicevu nav saistīta ar kādu konkrētu vecumu. Jūs varat sākt praktizēt, kad bērnam ir 6 mēneši, vai arī to varat izmantot pirmo klašu skolēniem.
Skaņas, ko rada dažāda tembra, augstuma un skaļuma klucīši, veicinās dzirdes, atmiņas, lieliski attīstīs ritma izjūtu.
Spēļu ar blokiem rezultātā bērna smalkā motorika aktīvi attīstās, kas ir ļoti svarīgi inteliģences attīstībai.
Mācīšanās notiek tādā tempā, kas ļauj bērna spējām. Viss ir ļoti individuāli. Neviens nesteidz un nesteidzina puišus, nesaka viņiem, ka viņi kaut ko parādā.
Apgūt tehniku nebūs grūti. To var veiksmīgi izmantot mājās.
Bērni uzreiz iemācās rakstīt lasītprasmi. Uz kubiem nav noliktavu, kuras krievu valodā būtu neiespējami (piemēram, CHYA, ZHY).
Zaiceva mācību metode veicina veselības profilaksi, saglabāšanu un veicināšanu. Spēlējot, bērns trenē acu muskuļus. Tas palīdz saglabāt redzi. Tās saglabāšanu atvieglo liela teksta izvietojums uz galdiem dažādās vietās, kubu spilgtā krāsa, kas nekairina acis.

Spēļu palīglīdzekļi, kas izvietoti, ņemot vērā metodikas prasības pareizā augstumā un dažādās vietās, kalpo kā lieliska stājas traucējumu, hipodinamijas un didaktiskās slodzes novēršana nodarbību laikā.

Kopumā šī rotaļīgā lasīšanas mācīšanas metode veiksmīgi palīdz attīstīties labi noapaļotai harmoniskai personībai.

Metode ir balstīta uz sadarbības pedagoģijas principiem, kas ļauj izvairīties no konfliktiem starp bērniem, vecākiem un skolotājiem.
Bērni spēlē paši. Tas lieliski attīsta neatkarību un pašorganizēšanos. Lai veiksmīgi mācītos, pietiek pat ar īsām nodarbībām. Nepārtraukti spēlējoties ar viņiem, viņu uzvedības neredzamība pēc principa "starp citu" sniegs izcilu rezultātu mācībās.
Tehnika ir ļoti vienkārša, sistematizēta un vizuāla.
Bērnam nav jāapgūst burtu sapludināšanas paņēmieni, viņš māca gatavas noliktavas, kas veicina spēju tekoši un bez vilcināšanās lasīt.

Trūkumi

Neskatoties uz milzīgo priekšrocību skaitu, izvēloties šo apmācības metodi, jūs varat saskarties ar vairākām problēmām.

Defektologi un logopēdi saka, ka, iegaumējot noliktavas, nesaprotot, kā sapludināt burtus, bērni bieži sāk izlaist vārdu galotnes. Problēmas var rasties, sadalot vārdus zilbēs, parsējot vārdus pēc sastāva.
Atšķiras no skolas skaņu krāsas (zila, zila, zaļa, nevis zila, zaļa, sarkana), rada studentam problēmas fonēmiskā vārdu parsēšanā. Pārkvalificēt bērnus ir grūtāk nekā mācīt no jauna.
Pabalstu augstās izmaksas. Liela grūtība, līmējot kubus pats.
Izvēloties burtu E un E pareizrakstību, rodas zināmas grūtības. Kubiem ir tādas noliktavas kā BE, VE. Krievu valodā tos var atrast ļoti reti. Mums būs nepārtraukti jāpārtrauc bērna vēlme rakstīt burtu E ar vārdiem, kur pēc spēcīga līdzskaņa dzirdam E, un mums jāraksta E (piemēram, vārds TENNIS).
Šīs metodes izmantošana būs efektīvāka bērniem, kuru smadzeņu labā puslode ir attīstītāka. Viņiem ir vairāk attīstīta iztēles domāšana.
Bērniem var būt grūtības izolēt atsevišķu skaņu no vārda, kas ietekmēs vēstuli.
Šī mācību metode ir praktiski neattīsta bērnu radošumu.

Salīdzinājums ar Chaplygin klucīšiem

Jevgeņijs Čaplygins izveidoja savu metodi, balstoties uz Zaiceva metodi. Tomēr viņa mācību metode ir unikāla un patentēta. Chaplygin kubu komplekts satur: 10 atsevišķus kubus ar burtiem un 10 dubultus kubus, kas veido blokus, lietošanas instrukcijas. Klucīši kubi rotē ap savu asi, veidojot noliktavas.

Apsvērsim galvenās atšķirības starp metodēm.

Chaplygin kubus ir vieglāk izmantot.
Čaplygina metodē nav noliktavu iegaumēšanas, tāpat kā Zaicevā. Viņš izmanto burtus un zilbes. Bērniem ir vieglāk saprast, kā veidot vārdus.
Chaplygin kubiem nav nepieciešams daudz vietas.
Zaiceva kubi ir izgatavoti no papīra vai plastmasas, bet Čaplygina kubi ir izgatavoti no koka.
Chaplygin kubu pirkšana ir daudz lētāka nekā Zaitsev kubu pirkšana.
Zaiceva tehnika veicina vislielāko bērnu attīstību. Mācoties no tā, bērns iepazīstas ar cietajiem un mīkstajiem līdzskaņiem, ar balsīm un bez balsīm.
Zaicevs savā metodikā izmanto dziesmas un tabulas, lai bērni labāk asimilētu materiālu.
Zaicevas kubiņos ir 52 noliktavas, un no Čaplygina klucīšiem var izgatavot tikai 32.

Vecāku atsauksmes

Atsauksmes par šo bērnu lasīšanas mācīšanas metodi nav viennozīmīgas.

Ir vecāki, kuri saka, ka gandrīz uzreiz redzēja pozitīvu rezultātu. Bērniem patika spēlēt ar klučiem, izdomāt vārdus. Ļoti agri bērni sāka tekoši lasīt, grāmatu lasīšana viņiem sagādā lielu prieku.

Vairāki vecāki uzreiz neredzēja mācību rezultātus. Bērni ilgu laiku strādāja bez rezultātiem. Tikai pēc kāda laika bērni sāka lasīt un uzreiz labi. Mīlestību pret lasīšanu, kas viņiem izveidojusies mācīšanās rezultātā, viņi uzskata par vissvarīgāko sasniegumu.

Daži vecāki varēja redzēt pozitīvus rezultātus tikai kolektīvā apmācības formā ar skolotāju speciālistu. Mācīšanās mājās individuāli rezultātus nedeva.

Ir tādi, kuru bērni tehniku varēja apgūt tikai piecu gadu vecumā un vecāki. Agrākā vecumā mazuļi nesaprata noliktavas lasīšanas principus.

Ir pieaugušie, kuri izmantoja tikai dažus Zaiceva metodikas elementus, lai iemācītu bērniem lasīt. Viņi runā par to, kā viņi paskaidro saviem bērniem, kā sapludināt zilbes, kā tiek veidotas noliktavas, un tikai pēc tam vārdi tiek veidoti no noliktavām uz kubiem un galdiem.

Ir arī daži bērni, kuru vecāki nevarēja iemācīt lasīt, izmantojot šo metodi.