Pirmsskolas vecuma bērniem viena no svarīgākajām prioritātēm ir kognitīvā un runas attīstība. Viņa turpmākās izglītības panākumi tieši būs atkarīgi no līmeņa, kuru bērnam ir jāapgūst pirms skolas. Pašlaik pirmsskolas vecuma bērni aktīvi izmanto pirmsskolas vecuma bērnu mnemotehniku.
Rakstā tiks aprakstīta šīs sistēmas būtība, tās metodes un paņēmieni.
Kas tas ir?
Šī jaunattīstības tehnoloģija ieguva savu nosaukumu no sengrieķu dievietes Mnemosinas, kuru uzskatīja par atmiņas un inteliģences patronesi. Atkarībā no sarežģītības vingrinājumi ir paredzēti 3-4 gadus veciem, pirmsskolas, sākumskolas un vidusskolas vecuma bērniem... Šobrīd šajā apmācības sistēmā ir modifikācijas, kuras var izmantot pieaugušajiem.
Mnemotehniku veiksmīgi izmanto runas, atmiņas un kognitīvo procesu attīstībai bērnudārzā. Logopēdijā mnemotiku izmanto, lai paātrinātu sakarīgas runas attīstību bērniem, kā arī izlīdzinātu tās defektus.
Pedagogi, skolotāji un pedagogi, izmantojot mnemotehnikas metodes, palīdz atrisināt daudzas problēmas pirmsskolas vecuma bērnu un studentu mācīšanā un attīstībā:
- uzlabot paškontroles prasmes, palielināt neatlaidību un bērna koncentrēšanās pakāpi uz uzdevumu;
- efektīva iegaumēšanas procesu, kā arī uzmanības, loģiskās domāšanas un runas prasmju attīstīšana;
- runas produkcijas sasniegšana, dažādu tās defektu labošana;
- informācijas vispārināšanas prasmju apmācība;
- radošās domāšanas attīstīšana bērniem;
- apmācība prasmēs formulēt mutisku atbildi.
Apgūstot vingrinājumus no šīs tehnikas klasē, pirmsskolas vecuma bērni iemācās iegaumēt dzejoļus un īsus stāstus, kā arī patstāvīgi sastāda vienkāršus teikumus un mazus tekstus. Bērni ar entuziasmu ienirst radošajā procesā, ceļo pa pasakām, iepazīstot spilgtos tēlus ilustrācijās.
Šī tehnoloģija ļauj bērnam interesēties, tāpēc nodarbība viņam ir viegla un interesanta.
Bērnudārzos bērni apgūst mnemotehniku, apmeklējot apli vai nodarbības sagatavošanas grupā. Bieži pirmsskolas iestādes attīstības programmas projektā ir iekļautas nodarbības pēc metodikas visās bērnudārza vecuma grupās.
Mnemotehnikas principi un metodes
Mācīšanās notiek secīgi, kas ļauj harmoniski attīstīt bērna radošās, kognitīvās un intelektuālās spējas. Klasē tiek izmantoti spilgti, aizraujoši attēli, kas ir ļoti svarīgi mazulim un pirmsskolas vecuma bērnam. Šajā vecumā bērni pārsvarā domā par vizuāli-figurāli, tāpēc viņi vislabāk atceras, kas viņus vizuāli piesaista.
Bieži vien vecāki ir neizpratnē par to, kāpēc viņu bērns no galvas atceras reklāmas rullīti vai karikatūras fragmentu, bet nespēj atcerēties īsu, viņam skaļi nolasītu atskaņu no grāmatas. Fakts ir tāds, ka attēls televizorā aktivizēja mazuļa neviļus uzmanību. Pateicoties tam, viņš spēja neapzināti koncentrēties uz materiālu, kas tika parādīts no ekrāna ar spilgtu attēlu palīdzību.
To pašu efektu labākai iegaumēšanai un uzmanības noturēšanai nodarbību laikā var panākt ar krāsainu aizraujošu attēlu palīdzību. Ne velti tie pavada gandrīz visu bērnu literatūru. Dažādos tehnikas posmos izmantotie paņēmieni un vingrinājumi ir vizuālie attēli.
- Sākotnējā līmenī vingrinājumi tiek apgūti, izmantojot tā dēvētos mnemoniskos laukumus... Šādi uzdevumi visvairāk attiecas uz bērniem pirmsskolas vecumā. Bērnam tiek parādīts attēls, kas apzīmē priekšmetu, dzīvnieku, profesiju vai dabas parādību. Uzdevums ir pareizi nosaukt kartē attēloto. Pēc tam, kad bērns sāka droši orientēties vizuālajos attēlos un bez kļūdām formulēt attēlos redzēto, skolotājs pāriet uz otro posmu.
- Nākamais mnemotehnikas posms ir dziesmas ar attēliem... Dažāda garuma tabulas parāda vārdu secību vienkāršu teikumu sastādīšanai. Sākumā pietiek ar 4–5 attēliem. Nosakot uz tiem attēloto objektu vai parādību nosaukumu, mazulis pats formulē frāzi, loģiski savienojot jēdzienus. Apgūstot, rakstu skaits trasē pakāpeniski palielinās.
- Visattīstītākais un sarežģītākais posms ir darbs ar mnemotiskām tabulām... Tie jau ir veseli attēlu bloki. Šajā gadījumā atsevišķs zīmējums apzīmē veselu pilnu frāzi. Tas ir, visā tabulā bērnam jāsastāda īss stāsts no vairākiem teikumiem.
Sākot apgūt šo metodikas posmu, pirmsskolas vecuma bērniem tiek piedāvātas gatavas tabulas ar attēliem. Veiksmīga stāsta formulēšanas, pamatojoties uz attēliem, uzdevums kļūst grūtāks. Skolotājs aicina bērnus pašiem uzrakstīt īsu stāstu, secīgi attēlojot tā attīstības posmus tabulas sektoros.
Papildus kognitīvajām funkcijām tehnikas izmantošana efektīvi attīsta iztēli, radošumu, zīmēšanas prasmes un smalko motoriku.
Nodarbības noteikumi
- Pat ja bērnam ir augsti intelektuālās attīstības rādītāji, iepazīstoties ar metodi, jums jāsāk no pirmā līmeņa, tas ir, ar mnemoniskiem laukumiem. Turpmāk, pārliecinoši apgūstot darbu ar uzdevumiem, skolotājs var pāriet uz dziesmām un pēc tam uz mnemotehniskajām tabulām.
- Attēliem uz mācību materiāla jābūt krāsainam un spilgtam. Tehnikas mērķis ir piesaistīt mazuļa uzmanību un interesi par efektīvu vingrinājumu apgūšanu.
- Uzdevumi jāveic rotaļīgi. Ja zīdainim acīmredzami nav noskaņojuma nodarbībai, jums nevajadzētu viņu piespiest. Mnemotehnikas uzdevumi ir paredzēti radošai domāšanai un bērna dzīvai interesei. Pretējā gadījumā izpilde praktiski neietekmēs.
- Pedagogiem, skolotājiem un logopēdiem kopā ar grupu vai atsevišķu bērnu jāreģistrē katras nodarbības materiāls un katras stundas rezultāti.
- Strādājot ar vissarežģītāko materiālu, piemiņas tabulām, nepārslogojiet bērnu. Vienai nodarbībai pietiek ar 1-2 vingrinājumiem.
- Ir ļoti nevēlami atkārtot mnemoniskos laukumus, ceļus vai mnemotehniskās tabulas. Tas ievērojami samazinās bērnu interesi par nodarbībām.
- Strādājot ar mnemotehniskajām tabulām, veiksmīgākajiem studentiem var lūgt uzrakstīt īsu atskaņu. Lai to izdarītu, jums jāveido attēlu bloki no vārdiem un frāzēm.
Nodarbības par mnemotiku ieteicams vadīt individuāli vai mini grupās pa 2-3 cilvēkiem.
Vingrinājumi pirmsskolas vecuma bērniem
- Piedāvājuma rakstīšana. Bērnam tiek piedāvāta 3-5 bildes. Pirmkārt, bērnam tiek lūgts nosaukt to, kas attēlots uz katra no viņiem.
Ja bērns nepareizi identificēja kādu priekšmetu vai parādību, palīdziet viņam uzdot jautājumus.
Pēc Kā bērns identificēja to, kas redzams katrā attēlā, viņš tiek aicināts izdomāt mini stāstu ar šiem vienkāršiem vārdiem.... Piemēram, tiek parādīti putnu, ligzdu, koku attēli. Atbilde ir: "Putni ligzdas veido kokos." Sarežģītāka versija ir abstrakti parādību vai jēdzienu attēli.
- Lai bērnam būtu vieglāk atcerēties atskaņu, ar to varat izveidot pats savu mnemotehnisko galdu. Lasot tekstu bērnam, lūdziet viņu vienlaikus uzzīmēt to, ko viņš pārstāv... Zīmējuma kvalitātei šajā gadījumā nav īstas nozīmes, tā var būt shematiska. Galvenais ir tas, ka zīdainis pats atceras, kurus vārdus vai frāzes viņš apzīmēja ar attēlotajiem simboliem.
- Šis uzdevums ir labi piemērots loģikas un vispārināšanas funkcijas izstrādei. Bērnam tiek piedāvāti atsevišķi attēli no dažādām jomām: dzīvnieki, cilvēki, pārtika, augi utt. Bērna uzdevums ir atlasīt attēlus pēc noteikta kritērija... Piemēram, izvēlieties tikai ziedus vai tikai ēdamos. Jo šaurāka un konkrētāka ir atlases zona, jo sarežģītāk tiks apgūts objektu izvēles līmenis.
- Frāžu un stāstu sacerēšana no atsevišķām kartītēm, kuras bērnam piedāvā jauktā formā... Vispirms varat mēģināt savākt jebkuras darbības secību, kas ir skaidra un zināma bērnam. Piemēram, roku mazgāšana. Bērnam ir jāizklāsta tematiskie attēli no sākuma līdz beigām pareizā secībā.
- Tāpat bērnam tiek piedāvāts atstāstīt pasaku, izmantojot ainas un attēlus no viņam pazīstama darba... Agrīnā stadijā labāk ņemt ļoti īsus stāstus. Studenta uzdevums ir izvietot attēlus atbilstoši notikumiem, kas notiek dotajā pasakā. Noteikti lūdziet savam bērnam pastāstīt, ko viņš ir izkārtojis, izmantojot krāsainas kartes.
- Izlasiet bērnam nelielu teikumu un lūdziet bērnu attēlot viņu, izmantojot dažus attēlus tā, kā viņš uzskata par piemērotu. Pēc tam sajauciet viņa attēlus un uzdodiet atjaunot secību, un pēc tam vingrinājuma sākumā atkārtojiet viņam nolasīto frāzi. Palielinoties sarežģītībai, jūs varat izlasīt 3-4 teikumus un pēc tam īsus stāstus.
Šis video skaidri parāda mācību stundu ar bērniem, izmantojot šo tehniku, piemēru.
