Bērna piespiešanas negatīvās sekas: ko nevajadzētu prasīt no bērna.
Japāņu gudrība saka: "Līdz piecu gadu vecumam bērns ir dievs, no pieciem līdz piecpadsmit - vergs, pēc piecpadsmit - draugs." Lai gan Eiropas izglītības sistēma ievērojami atšķiras no Āzijas, šajā gudrībā ir zināma patiesība. Atmetot pusaudža vecumu, pievērsīsimies to cilvēku izglītībai, kuri ir jaunāki par pieciem gadiem. Pilnīga bērna brīvība mums šķiet kaut kas primitīvs. Bet ir pilnīgi dabiski, ka bērns saprot sevi labāk nekā pieaugušie.
Jūs nevarat piespiest bērnu ēst: "kamēr jūs neēdīsit, jūs neatstāsiet no galda"
Daudzi bērni ēd ļoti slikti, pareizāk sakot, viņi ēd selektīvi. Vecāki vēlas barot bērnu tā, kā viņi paši ēd. Bet nav iespējams piespiest viņu ēst zupu, ceptu gaļu, sautētus kāpostus ar sīpoliem un citus pieaugušo ēdienus. Bērni nepakļaujas nekādai pārliecināšanai, draudiem un solījumiem. Viņi ēd tikai to, kas viņiem ir piemērots.
Mammai jāiet tikties ar bērnu, sagatavojot to, kas būs viņa gaumei. Bērns nekad neēdīs spinātus, kas bagāti ar vitamīniem, bet viņš to vienkārši nepamanīs smūtijā, kā arī veselīgās linu sēklas un citas sastāvdaļas. Pankūkām var pievienot noderīgus aunazirņus un lēcas, un gaļu var maskēt kartupeļu biezenī.
Jau sen ir zināms, ka ēdiena piespiešana un sodīšana, kas saistīta ar barošanas procesu, noved pie ēšanas traucējumiem vecākā vecumā.
Nepiespiediet bērnu darīt to, ko viņš nevēlas: "un tagad mēs lasīsim"
Vecāki bieži domā, ka viņu bērns kaut kādā veidā atpaliek no vienaudžiem: viņš neizrunā noteiktas skaņas, nezina, kā braukt ar velosipēdu un slidot, viņš nevar salikt burtus zilbēs un vārdos, un skaitīšana tiek dota tikai uz pirkstiem. Katrs sevi cienošs vecāks to uztver kā personisku izaicinājumu un iedziļinās “pedagoģijas dziļumos”. Rezultāts ir nožēlojams: bērns vēlas zīmēt, un tētis liek viņam pacelties; meitenei patīk šūt lelles tērpus, un māte viņu liek svešvalodā. Vai arī tas ir pilnīgi dramatiski: visa ģimene māca bērnam lasīt, un viņš raud un nespēj saprast, ko viņi no viņa vēlas.
Daži vecāki bērna nevēlēšanos veikt "nopietnus darījumus" kļūdaini uzskata par spītību vai kaprīzi. Bet tas tā nav. Katrs savā veidā atrod vietu šajā pasaulē. Mammām un tētiem vajadzētu rūpīgāk apskatīt savu bērnu, saprast viņa hobijus. Negatīvā pieredze, kas iegūta no šāda veida attīstības problēmām, ietekmē skolas sniegumu. Jebkura apmācība bērnam sagādās nepatīkamas emocijas, no kurām viņš centīsies no visa spēka izvairīties.
Neaizmirstiet, ka bērns ir cilvēks, viņš var izvēlēties darbību pēc savas gaumes. Daudzi bērni ir atkarīgi no sīkrīkiem. Mums jāmēģina tos pārvērst par palīdzību. Tagad ir daudz datoru metožu, kā mācīt lasīt un skaitīt, iespējams, ir vērts pie tām ķerties.
Spiediena apmācība nekad nebūs izdevīga. Tas attiecas arī uz sporta sekcijām, mācībām un visiem pasākumiem. Bez vēlmes, viss pa kanalizāciju.
Nav nepieciešams no bērna prasīt visas viņa dzīves detaļas: “sniedziet man pilnīgu pārskatu par pavadīto dienu”
Daudzi mazu bērnu vecāki ir spiesti smagi strādāt, jo viņiem ir hipotēka, parāds par automašīnu un viņi vēlas doties atvaļinājumā. Viņi neredz savus bērnus vairākas dienas. Bet jūtas nevar apslāpēt ar jebkuru nogurumu: mēs visi esam noraizējušies viens par otru un vēlamies uzzināt visu par saviem mīļajiem. Tas mums rada ilūziju par klātbūtni viņu dzīvē.
Neatkarīgi no tā, cik garlaicīgi mēs esam, mēs nedrīkstam izdarīt spiedienu uz bērnu, pieprasot no viņa pilnīgu pārskatu par dienu, kurā viņš dzīvoja. Katram no mums ir savi noslēpumi, un mēs ne vienmēr tos dalām ar ģimeni. Un, ja dēls vai meita vēlas kaut ko dalīties ar mammu vai tēti, viņi to darīs paši, bez piespiešanas. Šajā brīdī ir svarīgi viņos uzklausīt, pretējā gadījumā nākamreiz viņi dalīsies ar kādu citu. Bet ir arī notikumi, par kuriem mazulis dod priekšroku klusēt. Nav nepieciešams organizēt nopratināšanu. Visam ir savs laiks.
Daudz ko var un vajag atļaut bērnībā. Japāņiem ir taisnība savā ziņā: bērns līdz 5 gadu vecumam ir kā dievība. Viņu nevar piespiest darīt to, ko viņš nevēlas, nevar uz viņu kliegt, sodīt, lauzt viņa gribu. Pienāks laiks, kad bērnam būs jāintegrējas sabiedrībā. Un tad būs svarīgi spēt patstāvīgi izvēlēties, izprast viņu pašu vajadzības un spējas un ievērot sociālās robežas.
