"Nekontaktējieties ar Vaniju, viņš ir kauslis! Katjai ir disfunkcionāla ģimene, šāda draudzība neko labu nemācīs! Un lai mēs jūs neredzētu arī blakus Maksimam!" Cik bieži vecāki noraida bērna draugu izvēli? Vai ir pareizi iejaukties šajos jautājumos, vai ir vērts ļaut bērnam izlemt, ar ko sazināties? Kādās situācijās pieaugušo palīdzība joprojām ir nepieciešama, un kur tā sāpēs tikai?
“Nevēlamie” draugi ir bērni, kas nav līdzīgi jūsu bērnam, kuru uzvedība neiederas sabiedrības morālajā sistēmā. Kā nodot informāciju bērnam, ar kuru viņam vajadzētu būt draugiem un ar kuru ne. Un kā nesāpināt viņa jūtas?
Jaunākajā divu vai trīs gadu vecumā bērniem nav skaidras izpratnes par draudzību, izpratne rodas jau skolas gados. Bērni sazinās ar tiem, kuri gadās atrasties tuvumā. Sociālais loks pastāvīgi mainās un ir atkarīgs no tā, kurā smilškastē bērns šodien spēlē. Kad vecākus nez kāpēc neapmierina mazuļa vide, pietiek ar pastaigu vietas maiņu. Pats bērns neatcerēsies, ar kuru vakar spēlējās. Sarežģītāka situācija ir bērnudārzā, kur jau ir izveidotas grupas, un bērns daudz laika pavada kopā ar citiem bērniem. Bet pat šeit joprojām nav draudzības parastajā nozīmē. Bērni ātri atšķir sevi no otra. Pirmie īstie draugi parādās skolā, un ir diezgan grūti ietekmēt bērna izvēli.
Kā bērni skolā izvēlas draugus
Nav brīnums, ka viņi saka "jūs nevarat mānīt bērnus". Viņi ir patiesi emocijās un jūtas nepatiesi par sevi. Tādējādi var atšķirt bērna draugu izvēles principus.
- Bērni ir draugi ar tiem, ar kuriem viņiem patīk sazināties. Zēni un meitenes saplūst uz kopīgu interešu un aktivitāšu fona. Maša un Katja kopā dodas uz dejām, un Dima un Vasja spēlē vienu datorspēli. Viņiem ir par ko runāt un ir ko mācīties vienam no otra.
- Skolēni neskatās uz drauga reliģiju un finansiālo stāvokli. Gluži pretēji, atšķirības rada papildu interesi. Bērnam no turīgas ģimenes dažkārt var būt vēlme uzzināt, kā dzīvo vienkārši cilvēki, un kristietis sāk interesēties par islāma vēsturi. Šajā nav nekā briesmīga.
- Draudzībā bieži vien nav nekāda labuma. Maz ticams, ka bērns kļūs par draugiem tikai tāpēc, ka kāds viņam ir noderīgs. Zaudētāji, protams, krāpj izcilus studentus, taču viņi apzināti sevi padara par nedaudzi lieliskiem draugiem.
- Bērni draugos meklē to, kā viņiem pašiem trūkst. Ja bērns ir sazinājies ar kausli, viņam, iespējams, trūkst pārliecības. Ir pievienotas viena otras īpašības. Ar vecumu veidojas izpratne par savu I, tāpēc bērni retāk atdarina viens otru.
Kritiski aplūkojiet izmantotās vecāku metodes. Ja bērnu piesaista “sliktie” puiši, tad viņš neviļus mēģina no viņiem mācīties drosmi un neatkarību. Varbūt jūs virzāt bērnu pārāk stingrā ietvarā, neļaujot viņam pagriezties un justies kā personai. Ļaunprātības rājieni, lai jūsu bērns ar viņiem nedraudzētos, var radīt pretēju efektu. Neaizbēgams pieaugšanas posms ir dumpis, tāpēc jūs, iespējams, nepiekrītat jums un sazināties nepiedienīgi.
Mijiedarbības ar bērnu metodes
Draugi netiek vienkārši izvēlēti, vienmēr ir iemesls. Kaimiņu zēns jums šķiet laupījums, bet jūsu dēls spītīgi sazinās ar viņu. Tas viss tāpēc, ka viņš redzēja, kā varonīgi izglāba kaķēnu no divstāvu mājas jumta. Vecāki ne vienmēr var saskatīt labās īpašības, kuras bērni redz. Centieties būt uzmanīgāks par bērna stāstiem, nodibiniet labas attiecības ar draugu vecākiem, vērojiet draudzības attīstību no ārpuses, bet nevajadzīgi neiejaucieties. Draudzība un saziņa ir attīstības pamats, un vecāku uzdevums ir maigi vadīt bērnu, lai izvairītos no negatīvām sekām.
Ārkārtas gadījumi, kas saistīti ar alkoholu, narkotikām vai likumpārkāpumiem, ir īpašs gadījums. Šeit jums ir jādefinē robežas pēc iespējas skaidrāk.
Savstarpējas sapratnes atmosfēra ģimenē būs labs palīgs ietekmes procesos. Kad bērns labprāt dalās pieredzē un runā par jaunām paziņām, situāciju ir vieglāk kontrolēt. Ja jūsu draugi jums nešķiet ļoti labi, nesteidzieties ar secinājumiem. Huligāns var būt lojāls draugs, bet zaudētājs - veiksmīgs sportists. Lieciet bērnam uzaicināt draugu uz savām mājām. Tas sniegs iespēju personīgi iepazīties un izdarīt pareizos secinājumus par personu.
Apskatiet tuvāk, kā viņi savstarpēji sazinās, vai ir imitācijas elementi. Ja konstatējat negatīvu ietekmi uz savu bērnu, kad, piemēram, starp viņiem pastāv nevienlīdzīgas attiecības un kāds kādam ir pakļauts, runājiet ar viņu taktiski. Neuzmanīgi pastāstiet personisku stāstu, kaut arī izdomātu, par savām bailēm. Jūsu uzdevums ir sniegt bērnam informāciju, brīdināt viņu, atstājot tiesības izvēlēties viņu. Mēģiniet biežāk runāt par attiecībām. Runājiet par to, kādai jābūt īstai draudzībai. Tātad bērnam būs vieglāk orientēties konkrētā situācijā.
