Ja bērnam ir grūti koncentrēties uz uzdevumiem, slikti koncentrēties uz nepieciešamo informāciju un viņš nespēj atcerēties skolotāja teikto, tas noved pie sliktiem sasniegumiem pamatskolā. Ar neattīstītu bērnu uzmanību trūkst koncentrēšanās, atmiņas traucējumi, problēmas ar mājas darbiem.
Lai uzlabotu situāciju un attīstītu uzmanību jaunākiem studentiem, var izmantot īpašas tehnikas un spēles. Darbam ar skolas vecuma bērniem ir daudz metožu, kā rezultātā studenti kļūst uzmanīgāki. Ļaujiet mums sīkāk apsvērt, kādas ir skolēnu uzmanības pazīmes, kā arī to, kuri uzmanības pievēršanas uzdevumi 1. un 2. klases bērniem ir visefektīvākie.
Uzmanības attīstības iezīmes
Psihologi uzmanību piesaista selektīvai noteiktas informācijas uztverei. Šajā apziņas stāvoklī bērns koncentrējas uz dažiem nozīmīgiem priekšmetiem, izmetot nebūtiskos un nevajadzīgos. Tas ir sava veida filtrs, kas palīdz novērst informācijas pārslodzi un asimilēt tieši to, kas nepieciešams. Uzmanībai ir vairākas svarīgas īpašības.
- Skaļums. Šī īpašība parāda, uz cik priekšmetiem bērns vienlaikus var koncentrēties. Parasti pamatskolā apjoms ir 2-5 vienības. Kad tas samazinās, pirmklasnieks nespēj koncentrēties pat uz diviem uzdevumiem, paturot tos prātā.
- Koncentrēšanās. Šajā īpašumā maksimāla uzmanība jāpievērš konkrētai darbībai vai priekšmetam. Tas palīdz veiksmīgāk paveikt darbu. Ar nepietiekamu koncentrēšanos bērnam rodas tieksme virspusēji aplūkot priekšmetus, viņš kļūst apjucis.
- Selektivitāte... Šis ir īpašuma nosaukums, lai atšķirtu nozīmīgas parādības vai objektus no vides. Problēmas ar selektivitāti skolēnam neizdodas koncentrēties uz tiem mirkļiem, kas viņam nepieciešami konkrēta uzdevuma risināšanai.
- Stabilitāte. Tas ir nosaukums spējai ilgstoši pievērst uzmanību vienam objektam. Pirmajā klasē pretestība ir 7-12 minūtes, bet no 9-10 gadu vecuma tā aktīvi aug. Ja rodas problēmas ar šo uzmanības īpašību, bērns tiks pastāvīgi novērsts, un skolotāji viņu sauks par nemierīgu.
- Pārslēdzamība. Pateicoties šim īpašumam, students viegli maina aktivitātes veidu, apzināti koncentrējas uz jaunu uzdevumu un pēc tam atgriežas pie iepriekšējā. Tas ir noderīgi, kad nogurstat, piemēram, ja darbs atkārtojas. Šajā gadījumā uzmanības pārslēgšana būs noteikta atpūta.
- Izplatīšana. Šis īpašums ļauj vienlaikus veikt vairākas lietas. To lieto komentāru rakstīšanai, darba pārbaudīšanai, matemātiskai diktēšanai. Pirmklasniekiem izplatība parasti nav attīstīta un sāk izpausties, kad kāda no prasmēm jau ir kļuvusi pierasta (automatizēta), piemēram, ja bērns jau labi raksta, neatceroties katru no simboliem, tad viņš var viegli runāt vienlaikus.
Uzmanību pilnībā ietekmē bērna temperaments. Choleric un sanguine cilvēkiem ir vieglāk pāriet, viņiem izdodas daudz, bet viņi ir nemierīgi. Melanholiskiem un flegmatiskiem cilvēkiem izdodas koncentrēties uz ilgu laiku, bet no malas viņi šķiet pasīvi un neuzmanīgi.
Pēc ekspertu domām, uzmanība tiek veidota diezgan ilgu laiku, un pats process ir sarežģīts. Tas sākas jau agrā bērnībā un aktīvi turpinās sākumskolās.
Bērni, kas tikko sākuši apmeklēt skolu, atjauno domāšanas procesus un bieži saskaras ar grūtībām, jo bērni bieži tiek novērsti, viņi nezina, kā sadalīt uzmanību vairākiem objektiem.
Uzmanības attīstīšanas uzdevums ir viens no galvenajiem, lai veiksmīgi mācītos sākumskolā.
Kā audzināt?
Uzmanības attīstība skolas vecumā noved pie tādas svarīgas personiskās kvalitātes kā uzmanība veidošanās. Organizējot nodarbības, ir svarīgi atcerēties, ka ir vairāki uzmanības veidi. Pirmais ir piespiedu uzmanība, kuru stimulē kaut kas jauns un neparasts. Otrais ir brīvprātīga uzmanība, kas ir apzināta un griboša, parādās, kad vēlaties koncentrēties uz kaut ko konkrētu. Un trešais ir pēc brīvprātības pievērsta uzmanība, kas izpaužas kā tiekšanās un interese par jaunu lietu apgūšanu.
Jaunākiem skolēniem dominē piespiedu uzmanība, tas ir pirmās klases skolēni labi reaģē uz jaunu informāciju, taču viņi joprojām nezina, kā apzināti kontrolēt savu uzmanību. Skolotājiem un vecākiem jāmēģina bērnā ieaudzināt gribas uzmanības prasme (brīvprātīga), kā arī jāattīsta uzmanība pēc brīvprātības, lai skolēns iemācītos koncentrēties uzdevumiem ar gribas piepūli.
Sākumā bērniem tiek piedāvāti vienkāršāki uzdevumi, un tikai tad, ja tie ir veiksmīgi izpildīti, tie ir sarežģīti. Piemēram, studentam tiek izsniegts zīmējums, kurā parādīts vienkāršs skaitīšanas nūju paraugs. Viņam jāatkārto attēls pēc parauga - tikuši galā ar vieglu zīmējumu, viņi pāriet uz sarežģītākiem.
Ja tas ir grafisks diktāts, tad sākumā tas sastāv tikai no dažiem soļiem un veido vienkāršu figūru, un vēlāk tas var kļūt diezgan sarežģīts un apjomīgs.
Pilnīgi attīstīt uzmanību spēles, kurās jums jāmeklē atšķirības, jāatkārto darbības pieaugušajam, jāatrod kopīgs pamats, detalizēti jāapraksta redzētais vai lasītais. Nodarbības ar tekstu, zīmējumi (krāsošana, rakstu turpināšana), dzejoļi, skaitļi ir ļoti efektīvi. Jums nevajadzētu atstāt novārtā galda spēles, jo, spēlējot šahu, loto, bekgemonu vai dambreti, bērni ne tikai ilgu laiku koncentrējas uz šo darbību, bet arī iemācās loģiski domāt, uzminēt pretinieka soļus un plānot savas darbības.
Labākie vingrinājumi un spēles
Ieteicams strādāt pie stabilitātes, selektivitātes, apjoma un citu uzmanības īpašību attīstības katru dienu. Tam tiek izmantotas dažādas metodes un metodes, un treniņa ilgums ir 15-20 minūtes (ja koncentrācija ir vāja un uzmanība ir nestabila, sāciet no 5-10 minūtēm).
Konkurences apmācības forma, kas papildus stimulē līdera īpašības, ir sevi labi pierādījusi.
"Es visu atceros"
Šāda spēle lieliski trenē gan uzmanību, gan atmiņu. Bērnam tiek dots uzdevums iegaumēt noteikta priekšmeta vārdu ķēdi, piemēram, valstu, pilsētu nosaukumi, augļi vai dārzeņi. Viens dalībnieks nosauc pirmo vārdu (piemēram, "brokoļi"), otrajam tas jāatkārto un jāpievieno savs vārds (piemēram, "brokoļi-kartupeļi"), pēc tam pirmais dalībnieks pievieno vēl vienu vārdu (piemēram, "brokoļi-kartupeļi-gurķi"), nākamais ir cits (piemēram, "brokoļi-kartupeļi-gurķi-burkāni") utt.
Spēle kļūs vēl interesantāka, ja piesaistīsit vairāk dalībnieku un tiesnesi, kurš pierakstīs nosauktos vārdus. Ja bērns aizmirst vārdu, viņš tiek izslēgts, tāpēc uzvar uzmanīgākais. Pateicoties konkurences brīdim, motivācija trenēt uzmanību un atmiņu daudzkārt palielinās.
Atrodi vārdus
Šo spēli skolotāji var iemācīt rakstīšanas stundās vai mājās, izmantojot papīra rokasgrāmatas.
Galvenais uzdevums ir meklēt “slēptos” vārdus cieto burtu rindā.
Šos vārdus var arī sagrupēt, izslēdzot liekus (neatbilstoši pēc skaita, dzimuma, gadījuma un citiem parametriem).
"Nosauciet krāsu"
Šim vingrinājumam tiek izmantoti krāsaini vārdi. Šajā gadījumā vārdi paši tiek drukāti ar citas krāsas fontu, piemēram, vārds "sarkans" būs melns, bet "zils" - zaļš. Bērna uzdevums būs koncentrēties un nosaukt tikai noteiktas krāsas vārdus. Šī spēle ir piemērota arī bērnu grupai - tad jūs varat noorganizēt konkursu un beigās izvēlēties uzvarētāju, kurš nekad nav kļūdījies.
"Atrast atšķirības"
Vingrinājums ir klasisks uzmanības vingrinājums. Bērnam tiek doti divi līdzīgi attēli ar nelielām atšķirībām, kas jāatrod.
Grūtības ir atkarīgas no vecuma, tāpēc 1.-2. Klases skolēniem tiek izvēlēti attēli ar lieliem elementiem un diskrētām krāsām, un tiem, kas iet uz 3-4 klasēm, jūs jau varat izmantot spilgtus attēlus ar daudzām sīkām detaļām.
Viņu uzmanība apmācīs uzmanību, pozitīvi ietekmēs uzmanības apjomu un tā stabilitāti.
"Savienojiet pusītes"
Bērnam tiek piedāvāti vārdi, kas sadalīti divās daļās. Vārdu pirmā puse ir ierakstīta vienā kolonnā, otrā - nejauši otrajā. Uzdevums ir savienot daļas kopā un pierakstīt veselus vārdus darbgrāmatā. Vingrinājumi palīdz apmācīt tādas uzmanības pazīmes kā noturība un koncentrēšanās spējas.
"Daudzi-viens"
Šai spēlei būs nepieciešama bumba. Pieaugušais met bumbu, saucot vārdu vienskaitlī, piemēram, "kaķis", un bērnam, noķēris bumbu, jāatbild daudzskaitlī (mūsu piemērā "kaķi").
Vingrinājums ir piemērots arī bērnu grupai, un, ja tas tiek veikts skolā 3.-4. Klasē klasē, mācoties lietvārdus, tad bērns, kurš noķer bumbu, var papildus nosaukt arī skolotāja nosaukto vārda dzimumu.
Spēle lieliski attīsta uzmanības pārslēgšanos.
"Zīmēt no atmiņas"
1-2 minūtes skolēnam tiek dots apsvērt karti ar attēlu grupu par noteiktu tēmu (ziedi, zivis, mēbeles, numuri, trauki, mājdzīvnieki). Tad karte tiek noņemta, un bērnam uz tukšas papīra lapas jāizzīmē tas, ko viņam izdevās atcerēties. Šis vingrinājums ir efektīvs uzmanības, atmiņas un iztēles attīstīšanai.
- Kas mainījās?
Spēlei tiek sagatavoti 10-15 mazi priekšmeti, kuri ir izlikti uz galda. Bērnam vajadzētu tos apsvērt 30 sekundes, pēc tam pagriezt muguru pret galdu, un šajā laikā pieaugušais mainīs 3-4 gizmos atrašanās vietu. Kad bērns pagriežas pret galdu un rūpīgi pārbauda priekšmetus, viņam jāidentificē izmaiņas.
Ja spēlē vairāki bērni, tad par katru pareizo atbildi tiek piešķirts viens punkts. Turklāt par kļūdu tiek atņemts viens punkts (ja vienums netika pārsūtīts). Uzvar tas, kurš ieguvis maksimālo punktu skaitu.
Ieteikumi
Pēc psihologu domām, uzmanība jāattīsta pastāvīgi. Ja jūs nolemjat organizēt papildu nodarbības, lai uzlabotu koncentrēšanos stundās un attīstītu uzmanību jaunākajā studentā, tad tām jābūt regulārām, bez garām pauzēm. Tikai sistemātiska pieeja un regulāri vingrinājumi palīdzēs iemācīt bērnam pietiekami koncentrēties.
Kurā vietā ir svarīgi vadīt nodarbības vietā, kur bērnu nenovērsīs ārēji stimuli.
Tāpat nav ieteicams komentēt skolēna darbu, kad viņš ir iesaistīts procesā, jo jūsu komentāru dēļ bērns pārstās koncentrēties uz darbu, tāpēc viņš ātrāk nogurst un zaudēs interesi.
Pirms nodarbības ir svarīgi arī īsi un skaidri izskaidrot uzdevumu, pārliecinoties, ka bērns visu saprot.
